初中思想政治課的新課標教學觀

〔摘要〕初中思想政治課教師必須牢固樹立新課程理念，深刻理解新課標內涵，在充分認識當代中學生發展需求、把握教科書編寫思路的基礎上，探索新的教學理念，努力改革教學方法，優化教學過程，提高教學水平，增強教師適應能力，促進教與學的和諧發展，真正實現教學相長。本文就此結合自己的教學實踐，淺顯談談個人的觀點。

〔關鍵詞〕思想政治課；新課標；教學觀

中圖分類號：D412.62

理念是個體的認識、經驗、行為在其頭腦中的系統反映。教師的教育理念是教師個人對教育的理解、經驗和行為的理性概括和信念。在新課改背景下，我們面對著新課標，新教材，新教參，不得探尋新的教學理念。可以說，新課改對教師提出了更高、更新、更全面的要求，為適應新課改的新形勢，新時代地人民教師，必須不斷更新教育教學理念，努力將新課改的基本理念真正滲透到教學實踐中，以適應教育教學改革和發展的需要。

根據初中思想政治課程標準的性質和理念，結合筆者多年的初中思想政治課教學實踐，我們認為初中思想政治課新的教學理念主要有以下幾個方面：

首先，初中思想政治課教師要樹立\"以學生為本，以育人為本\"的教學理念。以人為本，是科學發展觀的本質和核心。教學中，以學生為本，就要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。立足于學生現實的生活經驗，尊重學生的情感體驗，滿足學生的發展需求，以促進學生的全面發展；關注學生個體發展的獨立性，滿足不同學生的發展需要；將理論邏輯和生活邏輯有機結合起來，以生活邏輯為主線，選擇、安排教學內容；從學生的興趣、能力出發，遵循學生的生理、心理和認知發展規律，\"尊重、關懷、對話\"，培養學生的健全人格，切實提升教學的人文性。

\"以學生為本\"和\"以育人為本\"是統一的。初中思想政治課本質上是德育課程，必須充分發揮其育人功能，力求學生個體生活知識、行為規范、價值觀念、理想目標的社會化，實現學生個體發展和社會發展的統一，學生個體思想和國家意志的統一。為此，教學要鮮明地對學生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和\"三個代表\"重要思想的基本觀點教育，加強思想政治方向引導，用明確的語言表達思想政治的要求，提供正確的價值標準，使學生逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

其次，教學內容與時俱進，充分體現時代精神。相對于教學實踐，任何課程標準和教科書都有一定的滯后性。社會生活在飛速變化，理論在不斷發展，思想政治課教學的內容也應不斷調整、充實。與時俱進地調整和充實教學內容，是思想政治課的時代性要求。要緊密聯系我國社會主義現代化建設的實際，充分開發生活中的教育資源，使教學的具體內容與我國的社會進步、經濟科技文化發展結合起來，與當今世界政治、經濟形勢結合起來，反映當代社會進步和科技發展的新成果，體現當今世界和我國發展的時代特征，以顯示馬克思科學理論的強大力量。

教學內容既要與時俱進，又要客觀、全面、辯證地表達教學基本內容，是提高思想政治課可信度和實效性的需要。思想政治課教學，無疑要引導學生觀察社會現象，思考社會現實問題，但關鍵在于幫助學生學會運用思想方法看問題和解決問題，使學生客觀、全面、辯證地認同正確的價值標準。為此，教學的一個重要要求是，對社會現象和社會問題的分析、對知識意義的引導，不能片面化，不能顧及一點不及其余。對有關價值標準的表述，在確保規范、正確的前提下，可以適當介紹多元價值標準的歷史背景和現實背景，引導學生在多元價值標準的背景下、在價值標準的現實沖突中，通過比較和鑒別，認識主流價值觀，做出正確的選擇。

再次，注重培養學生的創新精神和參與能力，全面提高思想政治素質。培養學生的創新精神和創新思維方式，提高學生的實踐能力和參與社會生活的能力，是思想政治課程實施素質教育的核心要求。為此，教學中要鮮明地給學生提供基本價值標準，有力地引導學生沿著正確的方向和軌道學習的同時，給一些生活現象和問題，讓學生去分析、去思考、去判斷；給一些機會，讓學生自己去體驗、交流；給一些典型案例資料，讓學生自己去感悟；給一些價值沖突情境，讓學生自主去比較選擇；創造一些條件，讓學生自己去實踐、鍛煉，實現知行統一；創造較大空間，讓學生自己自由發揮、放飛智慧，以促使學生成長實現知識、能力、情感態度與價值觀的和諧發展，全面提高思想政治素質。

第四，促使學生經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟課程目標的意義。在教學中，要注重學生學習的過程和方法，通過活動設計，啟動學生的思維，引導學生緊密結合于自己息息相關的經濟、政治、文化生活，主動收集資料、尋找答案、澄清概念、領會知識的意義，使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識，形成觀點，掌握基本的價值標準，發展自主學習能力和自主進行價值判斷能力，提高參與社會生活的能力，升華情感，提升思想政治覺悟。新的思想政治課教學應力求實現學生現有生活經驗與教學內容的互動，書本知識與實踐體驗的互動，教學活動設計與提供基本價值標準的互動，學生發展需要與基本觀點教育和價值取向引導的互動，信息資源給予與學生積極尋找的互動，學生自主思考、探究學習與教師點撥、指導的互動。

第五，教學評價要注重學生的參與，要有利于促進學生發展。提高學生參與社會生活的能力，是高中思想政治課的重要目標。思想政治課教學評價，要把學生參與教學的程度和學生的參與能力作為重要的評價內容，納入評價指標體系中。為學生的終身發展奠定良好的思想政治基礎，是初中思想政治課的根本任務。教學評價要服從于思想政治課程性質，服務于教學，促進教學。判斷初中思想政治課教學評價的積極與消極、得失成敗，從評價指導思想、基本原則的確立，到評價內容指標的制定、評價方式方法的采用等，一切都要以是否有利于鼓勵學生發展、是否有利于學生全面提高思想政治素質為衡量的主要標準。

總之，新課程理念注重\"以人為本\"，為適應新課改的需要，初中思想政治課教師應當以新課改理念為指導，積極投身教育實踐，與時俱進，轉變觀念，深化改革，不斷創新，充分利用各種教學資源，成為學生利用新課程資源的引領者，成為學生的良師益友，真正做到\"一切為了學生的發展\"。一句話，新課標教學觀，值得我們去踐行。