中學生英語學習策略的培養

一、對學習策略的認識

什么是學習策略，剛看到這個題目，我也有些摸不著方向。策略問題，大到國計民生問題，小到學習問題，說得易懂一些，即是我們平時所說的\"學習方法\"。自古以來，干什么都得講究策略，更如今社會競爭如此激烈。我們不講究些策略問題，我們又如何能戰勝別人，取得勝利。就如我們學習也一樣，沒有一種好的，適合自己的學習方法，你又怎么會在眾生蕓蕓之中脫穎而出，獨占鰲頭呢？但是學習方法，我們也天天在講，天天在探索，而想要找到一份特別適用于自己的那也并非易事。古今中外，多少學者也都在不斷嘗試，試圖找出一份適合所有人的固定學習方法，然而不然，誰也無法做到這一點。所以，今天我們就也只能

來談談關于中學生英語學習策略的培養，也許它能適合一部份人的學習。

二、學習策略的特征

要培養一種正確的學習策略，我們首先要了解如今中學生學習策略有哪些特征，國家英語課程標準（實驗稿）有關學習策略的定義為：\"學習策略指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行為和步驟\"。它具有幾方面的特征：1、學習策略是實踐的過程；2、學習策略是體驗的過程；3、學習策略是適應的過程；4、學習策略是鞏固的過程；5、學習策略是自省的過程；6、學習策略是創新的過程。毛澤東曾說過\"具體問題具體分析\"，所以明后這些特征我們還不夠，我們還要針對中學生這份特征的群體，英語的特殊性，這個年齡階段的接受能力等進行研究，才能對癥下藥，有所突破。

三、英語學習策略的特殊性

中學英語教學的目的，是使學生學習、鞏固、擴大英語基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，側重培養閱讀能力，并使學生獲得一定的自覺能力，為繼續學習和運用英語打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解；發展智力，提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯想等能力。

英語又有其語言特殊性，我們必須清楚地認識到英語同漢語是兩種或然不同的語言，由于兩種文化的背景不同，所以英語同漢語有其根本性的不同，英語的語法規律同漢語也有根本性的區別，如果按漢語的語法來做英語的話，就會錯誤百出，例如，英語中What'syourname？按直譯的話應是\"什么是你的名字\"若譯成\"Yournameiswhat？\"那更是地道的中國英語，所以要學習好英語，培養英語的學習策略，我們一定要努力學習，只有掌握了英語的語法規律，才能真正地學好英語。

四、教師在中學生培養英語學習策略中的作用

認識了這些條件和內容之后，中學生就能自己培養一種有效的學習方法嗎？當然不行了，這個特殊的群體仍然離不開教師的作用，教師在中學生中的作用尤為突出，他們不但要授惑解業，還起著積極的指導和牽引作用。所以我們可以說教師在他們培養一種良好的學習策略中是不可缺少的一部份。美國心理學家弗拉維爾的元認識研究的一個重要目標是解決學生\"學會學習\"的問題，研究表明：元認識水平的高低聯系著學生是否具有較多的關于學習及學習策略方法的知識，并能否善于監控自己的過程，靈活地應用各種策略去達到特定的目標。因此，教師只有把學法指導落實到實效上，學生才能學會學習。

1、指導學習合理利用時間、科學分配時間。中學生猶如初升的太陽，精力旺盛，活潑好動，可又十分調皮、好動，不懂得充分調控自己。做事往往會憑借自己的一時愛好。所以一玩起來就沒有時間概念，教師應多教導他們如何珍惜時間，合理利用時間，例如，早讀應是朗讀時間，英語學科不讀不行，此時的記憶力旺盛，不應浪費，應多朗讀英語，培養語感，熟悉課文內容，課上應做好英語筆記這一點也尤為重要，課后應有先完成復習和作業后再去玩，記住\"學習第一\"。

2、引領學生對英語學習策略的正確認識。

3、在課堂教學中注意教學方法，展示學法，實物教學，情景交教，變被動為主動，激發學生的學習的潛能，讓學生自己積極思維，活躍參與，變死板的填鴨式教學為學生自主問、答、練的靈活學法，真正適應當今社會的需求。

4、在教學中應告訴學生英語學習是循序漸進的過程，學生應腳踏實地不斷前進，并引用一些適當的競爭機制，激發學生的學習熱情。

5、新教材層出不窮，為了適應教材的不斷變化，教師應培養學生探索能力和創新精神。

6、樹立信心，培養合作精神。

五、培養英語學習策略的主體因素

辯證唯物主義認為事物的發展變化有內因和外因。外因既外來的作用和動力，而內因卻是事物的主體本身發揮的作用，而其主要原因的內因，只有內因發生了根本性的變化，事物才會不斷發展前進。培養中學生英語學習策略離不開教師的指導和引領，可更離不開學生自己。古語有云\"師傅引進門，行在自身\"。所以學生在正確的學習策略中起著決定性的作用。所以，我認為首先應培養學生學習英語的興趣，無論是教起來還是學起來，都有可以得心應手，如魚得水，也會事半功倍。興趣是學習的主要動力之一。心理學家認為，最好的學習動力是對所學學科是有內在的興趣。在我們的教學實踐中也可以發現許多實例，很多學生對這個科目根本一點都不感興趣，那么他對這個學科肯定不會有所成績，甚至就成了班里的后進生之一，而有的則不然，他對英語有強烈的好奇心和濃厚的興趣，他對英語的學習熱情非常的高，他的求知欲不斷地膨脹，學習成績也就節節上升。實踐證明，首先培養英語學習興趣十分重要。培養這種興趣的唯一辦法就是使英語學習的過程變得令人愉快，使我們從中體會到無窮的樂趣，輕輕松松學習英語，比如我們可以利用課堂或課余時間舉行英語角，讓大家用英語說話、聊天，互相提問，做游戲等，學生們會把英語變得跟我們平常說話那么簡單、輕松，豈不一舉多得，即豐富了課余生活，提高了英語成績。

有興趣還不行，要想取得理想的成績，學生們要養成很好的英語學習習慣，英語學習不能處于被動，應付狀態，要變被動為主動。一個主動向上求學的學生比一個天天靠老師后面鞭子抽著才前進的學生，在同樣的時間和條件下要取得幾倍以上的成效。所以學生的自主性也非常關鍵，這不僅要靠老師的指引，可學生也應自我做起，嚴格要求自己，養成自覺性，我們說\"孟母三遷\"固然重要，可孟母的孩子若自己不思進取，又奈我何。

六、學習策略培養的意義

社會在不斷地進步，時代對我們的要求也不斷提高，想要贏得國際的認可，進入國際化，我們對英語的要求正在不斷的提升，我們的學習只有掌握了正確的英語學習策略，才具備了最重要最根本的素質和能力。我們才可不斷提高學習實效，才可成為真正的時代弄潮兒，適應社會的發展和需求。