淺談學習思想政治課的興趣

摘要：托爾斯泰說：\"成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。\"思想政治課教學內容抽象乏味、系統化的一門學科，學生初學時覺得很吃力、枯燥，提不起學習的興趣。為了改變這種狀況，提高教學效果，就必須讓學生對政治課產生濃厚的興趣。為此，政治教師必須切實轉變教學觀念，想方設法培養學生對政治課的學習興趣。

關鍵詞：政治教學；激發興趣；提高效率

中圖分類號：D412.62

思想政治課是對中學生系統地進行公民道德教育和馬克思主義常識教育的必修課，是中學德育工作的的主要途徑。它對幫助中學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好道德品質起著重要的導向作用。可以說，思想政治課的設置是我國學校社會主義性質的重要標志，是對中學生進行素質教育的重要內容。由于歷史和現實的諸多原因，人們對思想政治的價值定位、教材內容、教學方法、效果評估等方面有不少錯誤的認識，以致直接影響到學生學習思想政治課的興趣，也影響到學生的政治素質、思想素質、道德素質的全面提高。在社會主義市埸條件下，經濟越發達，人民越富裕，精神文明建設就越是要加強。中學生是社會主義事業的建設者和接班人，對其加強思想政治教育，提高其學習思想政治課的積極性、主動性，是中學政治課教師的光榮而又艱巨的任務。

興趣是最好的老師。心理學認為，興趣是積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，是在社會實踐中發生和發展起來的，是推動人們去尋求知識，追求真理的一種內部動力。那么，作為一名中學政治教師應該怎樣提高學生學習思想政治課的興趣呢？

首先，要幫助學生端正學習目的和動機。目的是行為人實踐活動的起點的歸宿；動機是由需要引起的，激勵或推動人去行動，以達到一定目的的內驅動力。高尚的目的，純潔的動機，才能喚起學生學習思想政治課的濃厚興趣。教師應該教育學生要\"為中華的崛起而讀書\"；并告訴學生：振興中華，實現四化，要求當代中學生不僅要有豐富的科學文化知識，而且要有較高的思想道德素質和政治法律素質，這就要求努力學好思想政治課，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并能運用科學的理論去分析現實生活中各種錯綜復雜的政治、經濟現象，樹立正確的人生坐標，克服形形色色的唯心主義和形而上學的影響。

其次，教學要聯系實際，擴大學生視野。思想政治課源于生活，高于生活，指導生活。教師教授課程時必須聯系宿舍生活，聯系學生的思想實際，經常介紹一些社會熱點問題。把課文中的抽象概念、觀點和原理還原不具體生動的現實生活，擴大學生視野，激發學生興趣，這是思想政治課的特點，也是優勢。如講述稅收的基本特征，就可以聯系建國以來的最大稅案\"金華稅案\"、\"寶日稅案\"，布置思考題讓學生收看錄像后，閱讀教材，圍繞問題展開討論，在此基礎上，教師再作適當點撥，從而使學生深刻理解稅收的含義、基本特征：強制性、無償性、固定性，并增強依法納稅、維護稅法的尊嚴及和各種偷稅欠稅行為作斗爭的意識。又如講\"價值規律\"的內容、表現形式與作用時，就可以讓學生親自到市埸去調查，了解如生豬、鮮魚、VCD等某種有代表性商品的價格變動性質與原因，并運用所學的原理進行分析。又如講述我國民主法制建設時，則可以聯系村委會直選，組織學生觀看各村委會直選的資料錄像或組織學生下鄉調查，以強化學生的感性認識，在此基礎上進行理論分析，使學生對我國民主法制建設的性質、特點、重要性、必要性有深入的認識和理解。又如講述國際新秩序時，可以聯系北約東擴與阿富汗、伊拉克等問題；講述人的主觀能動性時，可以聯系我國\"汶川大地震\"的實例；而講述規律的客觀性與人的主觀能動性時，則可以聯系黃河斷流與黃河治理......總之，理論是灰色的，生活之樹常青。思想政治課一旦與活生生的社會實際、學生實際聯系起來，就不再是空洞的說教，而是形象可感，親切可信，有趣實用的學科，學生就自然會興趣盎然，自覺主動地學習。

再次，要教給學生學法，引導學生參與。傳統的\"填鴨式\"教學和片面追求升學率的應試教育，只能引致學生死記硬背，不求甚解，產生厭學情緒。現代教育要求教師教給學生以學習的方法，幫助其理解和記憶，減輕其學習負擔，真正使他們愿意學，善于學，學得好。如舉例說明法，比較法，圖表法，歸納法與演繹法，邏輯的與歷史的方法，這些都是十分有用的學習方法。學生如能正確領會和運用這些方法，就能準確全面地把握知識，提高學習技能，做到活學活用。此外，引導學生參與各種活動也是培養學生興趣的有效方法，如組織社會調查、編寫時政專刊、參與人大選舉、聆聽勞模報告等活動，都是體現理論聯系實際的原則和方法，學生們都是樂于參加的。這樣可以幫助他們了解國情、民情，明確自身責任，提高參政、議政的自我意識和能力，減少對思想政治課的神秘感，距離感。

最后，教師要提高自身素質，增強教學效果。打鐵先要自身硬。教師在教學工作中居于主導地位，學生出問題，責任在教師。政治課時代性、政策性強，知識更新快，政治教師比其他學科教師更需要學習，學習馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義的最新研究成果，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習現代教育學、心理學，學習與我國市埸經濟建設密切相關的新知識新方法等等。社會是不斷發展的，人的認識不能停留在一個水平上，政治教師要不斷提高理論素養，才能將政治課講深、講透、講活，才能激發學生的強烈學習興趣，增強學習效果。

參考文獻：

1、李秉德主編：《教學論》，人民教育出版社，1991年版。

2、裴娣娜著：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1995年版。