物理\"自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法\"淺嘗

\"自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法\"是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)自學(xué)、討論、再學(xué)習(xí)、再討論來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練自己的思維，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)自己的能力，完成教學(xué)任務(wù)的師生互動(dòng)的教學(xué)方法。它的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)。自學(xué)要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、作主，使\"我要學(xué)\"成為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)知道\"怎么學(xué)\"，以成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行主動(dòng)性、建構(gòu)式的學(xué)習(xí)。

物理自學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)原則：

1、教學(xué)模式：\"啟、讀、練、知、結(jié)\"。（即啟發(fā)、閱讀、練習(xí)、（及時(shí)）知道（結(jié)果）、小結(jié)。）\"啟\"與\"結(jié)\"是由教師在開始上課和即將下課時(shí)向班集體進(jìn)行的，共占10至15分鐘。中間30至35分鐘，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行\(zhòng)"讀\"、\"練\"、\"知\"的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并核對(duì)答案。在此期間，教師應(yīng)當(dāng)巡視課堂，但不打斷學(xué)生的思維，只對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，匯總并集中反饋，其間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。

啟發(fā)并不是授課，只是\"化未知為已知\"，從已有的知識(shí)引出新的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲、新鮮感，促使他們更認(rèn)真地閱讀課文，以求問(wèn)題的解決（獨(dú)立解決，或協(xié)作解決）。啟發(fā)時(shí)，教師一不代替學(xué)生閱讀，二不代替學(xué)生思考。小結(jié)時(shí)，必須\"有的放矢\"，糾正錯(cuò)誤，解決疑難問(wèn)題，并使學(xué)生的解題規(guī)范化，同時(shí)概括學(xué)過(guò)的內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2、教學(xué)方法：\"導(dǎo)、學(xué)、議、練、查\"

\"導(dǎo)、學(xué)、議、練、查\"教學(xué)法，就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)交流合作的方式，自主閱讀→共同討論→自主練習(xí)→自查、互查，從而完成教學(xué)任務(wù)，使教師的教真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

\"導(dǎo)\"即指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)。包括初用本教法的指導(dǎo)，初學(xué)一章前指導(dǎo)，每節(jié)教材學(xué)前指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)。這些不同階段的\"導(dǎo)\"都極為重要，缺一不可。

\"學(xué)\"即自學(xué)，指在教師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀教材，初步理解、掌握教材。如何使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)呢？實(shí)踐證明，光教給學(xué)法是不夠的，必須花大力氣培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。因此，采用本教學(xué)法的頭幾周，首要任務(wù)就是使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)生初步掌握自學(xué)技能，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，閱讀課本等自學(xué)任務(wù)逐步改為主要在課外進(jìn)行，堂上閱讀主要是自學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。要布置自學(xué)作業(yè)，要求寫自學(xué)筆記；老師要及時(shí)收閱，及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

\"議\"即議論、討論，這是本教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)，只是初步理解教材，還有許多模糊不清甚至理解錯(cuò)誤的地方。如果不經(jīng)過(guò)一糸列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、爭(zhēng)論和比較，結(jié)論就難以真正獲得，也就難以真正理解和掌握。通過(guò)討論、答辯，掌握知識(shí)更深刻準(zhǔn)確，思考問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力更敏捷。而且，教師關(guān)注到學(xué)生在課堂上如何討論、交流合作，如何思考，如何獲得結(jié)論，就更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)更有針對(duì)性。

\"練\"即練習(xí)，經(jīng)過(guò)\"導(dǎo)、學(xué)、議\"，學(xué)生已基本理解教材，接著就必須練了。做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識(shí)一個(gè)方面。運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

\"查\"有學(xué)生自查、互查和老師檢查，一般是課外進(jìn)行。\"查\"主要是學(xué)生自查，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己充分意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正的有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)生互查、老師檢查，主要是為了引導(dǎo)、幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的自查習(xí)慣。

3、教學(xué)原則：（1）班集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合的原則；（2）教師指導(dǎo)、輔導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)為主的原則；（3）\"啟、讀、練、知、結(jié)\"相結(jié)合的原則；（4）利用現(xiàn)代化手段來(lái)加強(qiáng)直觀性教學(xué)的原則；（5）盡量采取變式復(fù)習(xí)加深理解與鞏固的原則；（6）強(qiáng)動(dòng)機(jī)、濃興趣的原則；（7）自檢與他檢相結(jié)合的原則。

物理自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程：

（1）領(lǐng)學(xué)階段：開始時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上逐句閱讀教材內(nèi)容和例題，詮釋其中含義。同時(shí)，培養(yǎng)他們按要求認(rèn)真核對(duì)答案的習(xí)慣，以使他們自己的習(xí)作正確、規(guī)范。

（2）適應(yīng)自學(xué)階段：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，或通過(guò)一些問(wèn)題的提出，使學(xué)生由課本的定義、定理、公式、法則、例題、習(xí)題等進(jìn)行改造，嘗試編寫改造題，進(jìn)行變式思維的訓(xùn)練，使他們逐步適應(yīng)自學(xué)。

（3）閱讀能力與概括能力的形成和提高階段：這個(gè)階段的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)習(xí)對(duì)概念、法則、定理或題型進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言闡述所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，真正理解地把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。由于每班的\"優(yōu)中差\"生往往呈\"橄欖形\"的態(tài)勢(shì)分布，所以，對(duì)\"優(yōu)等生\"要充分發(fā)揮他們的潛力，對(duì)\"中檔生\"要注意他們的提高，更要繼續(xù)兼顧幫扶\"后進(jìn)生\"，促使他們向較高水平轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能使每班學(xué)生分類推進(jìn)，共同進(jìn)步，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）自學(xué)能力與自學(xué)習(xí)慣形成的階段：這時(shí)，學(xué)生已基本具備自學(xué)能力，形成一定的自學(xué)習(xí)慣，產(chǎn)生了自學(xué)的興趣與愛好，能獨(dú)立地自學(xué)教材，能順利地通過(guò)考試，以致終生接受再教育。

教學(xué)效果：

1、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣，變被動(dòng)的\"聽\"為主動(dòng)的\"學(xué)\"；

2、真正發(fā)揮學(xué)生的探索精神和獨(dú)創(chuàng)之見。鍛煉了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；

3、克服了學(xué)生某些消極定勢(shì)，消除了對(duì)某些物理概念、規(guī)律的模糊的乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；

4、培養(yǎng)了學(xué)生多種能力以及良好的心理品質(zhì)，為他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造或走向社會(huì)，投入到改革開放的偉大事業(yè)打好思想基礎(chǔ)。

偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：\"教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。\"學(xué)生一旦具備了這種自學(xué)能力，對(duì)他們的終生來(lái)說(shuō)是何等的受益無(wú)窮啊！