新教材下的詞匯教學(xué)

詞匯學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果把語(yǔ)言比成一座大廈的話，詞匯就是構(gòu)成這座大廈的一磚一瓦。詞匯量的大小是衡量一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者水平高低的最重要的標(biāo)志。因?yàn)橛绊懻Z(yǔ)言的理解和運(yùn)用的各個(gè)因素中，最重要的因素就是詞匯。英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家Wilkings曾說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)如何東西。”

原有的《牛津初中英語(yǔ)》教材中有Vocabulary板塊，新教材中取消了這個(gè)板塊，并不意味著詞匯教學(xué)的不重要，無(wú)論有沒(méi)有這個(gè)板塊，詞匯教學(xué)都是必不可少的。我想取消這個(gè)板塊的原因可能是在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)了與教材設(shè)計(jì)意圖有偏差的做法，教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)，在課時(shí)緊的情況下，此版塊往往被教師置于可有可無(wú)的地位。

新的教材體系下，我們?nèi)匀灰龊迷~匯教學(xué)，我覺(jué)得在詞匯教學(xué)中可采取以下幾種方法：

一、 先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫。

教學(xué)單詞時(shí)，可以老師先領(lǐng)讀，一定要讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞的讀音，讀準(zhǔn)單詞是記憶單詞的基礎(chǔ)。根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞，建立一定的音同可能的形之間的聯(lián)系，在大腦中形成音、形、義的模式，既記得快，又記得準(zhǔn)。然后在進(jìn)行拼寫，記憶中文釋義。

1. 利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式。如：boat， coat 等，字母組合oa讀成[？u] ，teach easy cheap please 等，字母ea組合讀成[i：]。

2. 利用音譯法記憶單詞，例如，coffee—咖啡，internet—因特網(wǎng)，model—模特兒等。這些音譯過(guò)來(lái)的漢語(yǔ)詞匯，能幫助學(xué)生了解單詞的讀音，進(jìn)而掌握其拼寫形式。

二、閱讀教學(xué)單詞法。

通過(guò)閱讀進(jìn)行詞匯教學(xué)是目前較為流行的一種詞匯教學(xué)方法之一。通過(guò)閱讀一方面可以進(jìn)行詞匯教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，另一方面可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言的文化知識(shí)。通過(guò)閱讀進(jìn)行詞匯教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境所提供的信息對(duì)出現(xiàn)在該語(yǔ)境的生詞進(jìn)行猜測(cè)。例如，我在教授presentation這個(gè)單詞時(shí)，用這樣的語(yǔ)境讓學(xué)生猜測(cè)這個(gè)詞的意思：When they win the games，the presentation will be held to give them the cup and the medals.學(xué)生通過(guò)這一句的小語(yǔ)境對(duì)presentation時(shí)就會(huì)想，presentation是在獲勝以后舉行的，而且是給獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌的，自然而然就會(huì)想到這個(gè)詞的意思是“授獎(jiǎng)儀式”。

三、詞句結(jié)合法。

有效的詞匯教學(xué)應(yīng)該是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，從情境中認(rèn)知、體驗(yàn)、到應(yīng)用，順理成章，才能切實(shí)掌握詞的用法。因此，詞匯的教學(xué)，可放到句子中進(jìn)行，通過(guò)具體的、真實(shí)的語(yǔ)料來(lái)學(xué)習(xí)生詞，才能做到真正會(huì)應(yīng)用。

1.用舉例的方法介紹詞匯。如：教tired 這個(gè)詞時(shí)，就可以說(shuō)：we wen to visit the park yesterday，All of us enjoyed ourselves. We did many activities. When we got home，we all felt tired.這樣通過(guò)一個(gè)例子使學(xué)生既練習(xí)句子，又清楚、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)了單詞tired的意思及其怎樣靈活運(yùn)用。

2.利用下定義法。如：Home Economics——a subject about cooking and sewing；

Kick----hit with the foot等。用這種方法，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)到以前學(xué)過(guò)的單詞，而且有些單詞用英語(yǔ)解釋比用漢語(yǔ)解釋更簡(jiǎn)便、更確切，還有助于訓(xùn)練學(xué)生用外語(yǔ)思維，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)感。

四、頭腦風(fēng)暴法。

聯(lián)想能促進(jìn)人的思維、記憶和想象等心理活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)想使學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)、記憶詞匯的目的。這種教學(xué)單詞的方法主要用于詞匯的拓展教學(xué)中。主要有一下幾種方法：

1.聯(lián)想詞群法。如教授colour一詞時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與之有關(guān)的單詞，如yellow，black，white，red等單詞。在教學(xué)clothes時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)想到coat， trousers， jacket， jeans， sweater， blouse， shirt 等單詞。

2.聯(lián)想構(gòu)詞法。主要有用

詞形變化規(guī)則。如總結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞的變化，可分為：

A-A-A型：cut-cut-cut put-put-put

A-B-B型：build-built-built dig-dug-dug

i-a-u型：begin-began-begun drink-drank-drunk

合成詞：如classroom， blackboard， bookcase， policeman， armchair等。這些詞懂得了每個(gè)語(yǔ)素的含義，合成詞的意思就一目了然了。

前后綴法：如教unhappy，unimportant學(xué)生已掌握了happy，important要向他們解釋前綴un-的含義 是\"no\"的意思。在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能推測(cè)出unhappy，unimportant的意思來(lái)。教師就可以說(shuō)\"unhappy\"comesfrom \"happy\". \"unimportant\" means \"not important .\" 。再如在學(xué)生已學(xué)過(guò)use，help的基礎(chǔ)上，指出后綴-ful的含義，學(xué)生就很容易推 測(cè)出useful， helpful的意思來(lái)。

同義詞反義詞法：，比如good在不同的上下文中，它的同義詞可能是wonderful（精彩 的），nice（好的），fine（好的）……。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，不要孤立地看某詞的同義詞，而要把它放在句子 中來(lái)看是不是同義詞。如：The weather is nice today.和Thew-eather is fine today.這兩個(gè)句子中，nice和 fine就是同義詞，可以相互代替。 再如，在英詞中表示相對(duì)的概念的詞匯經(jīng)常可以遇見(jiàn)。如學(xué)過(guò)light以后，當(dāng)學(xué)到heavyl時(shí)，可以指 出Light means not heavy.這樣學(xué)生就很容易理解light的意思了。常見(jiàn)的意義相反的詞很多很多。

五、講練結(jié)合法。

在學(xué)生全面理解和掌握所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，選擇一些常用的在用法上難以掌握或容易混淆的詞和習(xí)慣用語(yǔ)，進(jìn)行重點(diǎn)而又詳細(xì)的講解及專門訓(xùn)練。每課的新授詞或詞組要分清主次，恰當(dāng)?shù)匕盐罩v解的深度、廣度和力度，既要突出重點(diǎn)，又要解決難點(diǎn)，注重精講多練，講練結(jié)合，以練為主。例如我在教授spend，take，cost和pay的時(shí)候這樣講解：

take spend cost pay的用法都可以表示“花費(fèi)”，但用法卻不盡相同。

spend的主語(yǔ)必須是人， 常用于以下結(jié)構(gòu)：

（1） spend time /money on sth. 在……上花費(fèi)時(shí)間（金錢）

（2） spend time /money （in） doing sth. 花費(fèi)時(shí)間（金錢）做某事。

（3）spend money for sth. 花錢買……。

cost的主語(yǔ)是物或某種活動(dòng)， 還可以表示“值”， 常見(jiàn)用法如下：

（1）sth. costs （sb.） +金錢，某物花了（某人）多少錢。

（2） （doing） sth. costs （sb.） +時(shí)間，某物（做某事）花了（某人）多少時(shí)間。

注意：cost的過(guò)去式及過(guò)去分詞都是cost，并且不能用于被動(dòng)句。

take后面常跟雙賓語(yǔ)， 常見(jiàn)用法有以下幾種：

（1） It takes sb. +時(shí)間+to do sth. 做某事花了某人多少時(shí)間。

（2）doing sth. takes sb. +時(shí)間，做某事花了某人多少時(shí)間。

pay的基本用法是：

（1） pay （sb.） money for sth. 付錢（給某人）買……。

（2）pay for sth. 付……的錢。

（3）pay for sb. 替某人付錢。

（4）pay sb. 付錢給某人。

然后再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練。

總之，在詞匯教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯的能力，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。