不死背不枯燥讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)

【摘要】中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，難免死記硬背，學(xué)生學(xué)的痛苦，教師教的沒(méi)有激情，我們需要重新審視我們的英語(yǔ)課堂，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，課后讓學(xué)生量力而行。以英語(yǔ)的魅力吸引學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】死背、枯燥、積極性、動(dòng)起來(lái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31

初中英語(yǔ)教學(xué)存在諸多需要學(xué)生下硬功夫去背誦的地方。學(xué)生背熟了單詞和課文，我們老師加起來(lái)特別省力，也有助于學(xué)生考試。但是，由于教師過(guò)分追求功夫需要學(xué)生下，所以，對(duì)背課文背單詞不熟的學(xué)生嚴(yán)加批評(píng)，責(zé)令學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背熟背流利。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，學(xué)生死記硬背的東西很快會(huì)忘記，過(guò)程是痛苦的，效果是微弱的。而對(duì)于教師把該講的詞語(yǔ)用法講了，剩下的任務(wù)就是督促學(xué)生背誦相關(guān)內(nèi)容，過(guò)程是枯燥的，毫無(wú)創(chuàng)造性，如機(jī)械工人加工零件一般。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我們有必要反思自己的教學(xué)行為，找到一個(gè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育創(chuàng)造性的教育教學(xué)方式方法。如何讓學(xué)生不死背英語(yǔ)，讓學(xué)生愛(ài)上不枯燥的英語(yǔ)課堂，還能從容的應(yīng)對(duì)各種考試。我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案

教師在課堂外一定要下足功夫。英語(yǔ)《新目標(biāo)》教材的內(nèi)容十分豐富，每個(gè)單元的話題又非常接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，因此可以預(yù)見(jiàn)的情景還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課堂。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要翻閱教師用書(shū)，還要利用教輔，精心設(shè)計(jì)課堂中的每一個(gè)步驟。如果沒(méi)有課前的充分準(zhǔn)備，決不敢貿(mào)然上新課。課前的時(shí)間不能少，而課后的更不能省。很多的鞏固性作業(yè)都是開(kāi)放性的，只有正確與否，沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，因此要求我們教師不僅僅要仔細(xì)批閱，還要做個(gè)別的交流。因此說(shuō)，使用了新教材，課前課后還有課堂中，可以發(fā)揮的空間特別大。因?yàn)槲覀兘處熓窃谟媒滩模皇呛?jiǎn)簡(jiǎn)單單地教教材。

二、課堂需要教師的細(xì)心和智慧

課堂作為教書(shū)育人的主陣地，我們能否用新的觀念，正確的思想去認(rèn)識(shí)和占領(lǐng)這個(gè)陣地，是我們課堂成功與失敗的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中教師不僅要傳授知識(shí)，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不能只從學(xué)生掌握知識(shí)的多少來(lái)衡量質(zhì)量，而要從素質(zhì)教育和能力全方面來(lái)衡量。有的教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)學(xué)生信度不夠、講得多，根本就不給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、表達(dá)，學(xué)生思維只能跟著教師轉(zhuǎn)，去找答案。表面上課堂氣氛很活躍，實(shí)際上教學(xué)效果并不理想。因此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先要轉(zhuǎn)變觀念。

（一）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備時(shí)動(dòng)起采。

首先大家齊唱英文歌，營(yíng)造一下英語(yǔ)氣氛，集中學(xué)生注意力。此外，在講課之前，教師可根據(jù)情況讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備教具。教師盡可能要做到自己手中有什么，學(xué)生手中就有什么。例如學(xué)習(xí)JEFC Book2，Lsson46時(shí)，課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本日歷，這樣做有以下好處：

1.促使學(xué)生主動(dòng)看書(shū)上的內(nèi)容，達(dá)到讓學(xué)生預(yù)習(xí)的目的。

2.增強(qiáng)了學(xué)生上課的新奇感，為學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中去創(chuàng)造了條件。

3.使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，促使他們認(rèn)真聽(tīng)講來(lái)解決問(wèn)題。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在老師導(dǎo)入新課時(shí)動(dòng)起來(lái)。

每次英語(yǔ)教師在備課時(shí)一定都會(huì)為怎樣導(dǎo)入新課而花費(fèi)一番心思，這說(shuō)明能否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。

多數(shù)教師平時(shí)一般都是通過(guò)讓值日生做報(bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法雖好，但每天如此的話必定會(huì)引起學(xué)生們的厭倦情緒，反而產(chǎn)生不好的效果。如果教師能經(jīng)常增加新內(nèi)容、變換教學(xué)方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。例如上面所講的一例，學(xué)生頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣的疑問(wèn)：\"英語(yǔ)課上為什么要用日歷呢？\"\"哦，是學(xué)習(xí)序數(shù)詞以及月份的表達(dá)。\"于是教師一上課就很容易利用這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課，從而過(guò)渡到其它環(huán)節(jié)，順利完成這堂課的教學(xué)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中動(dòng)起來(lái)。

在英語(yǔ)課堂上學(xué)生是主體，所以，讓學(xué)生完全參與對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的形成和知識(shí)的掌握有一定幫助，而且記憶效果會(huì)更好。

（四）啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中動(dòng)起來(lái)。

練習(xí)是學(xué)生鞏固并實(shí)踐新知識(shí)中必不可少的環(huán)節(jié)，如果能讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)動(dòng)起來(lái)，就可以促使他們將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。初中英語(yǔ)教材中有很多貼近生活的內(nèi)容，教師可以把這些課文改寫(xiě)成生活性的短劇，讓學(xué)生去表演。相信通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快掌握并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如在講JEFC Book2，Lesson7l，Ann's birthday時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋改編了課文，還自己動(dòng)手準(zhǔn)備短劇中的道具，如生日蛋糕、蠟燭、禮物、宴會(huì)、餐桌等等。由于有了這些生動(dòng)、直觀的舞臺(tái)道具，同學(xué)們成功地分角色表演了這一個(gè)小故事，在表演過(guò)程中，不僅小演員們得到了很好的鍛煉，其他同學(xué)更是受到情緒感染，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、課后督促讓學(xué)生量力而行

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，課堂效果好了，學(xué)生課后背誦以多獎(jiǎng)勵(lì)少批評(píng)的方式進(jìn)行。德國(guó)哲學(xué)家狄茲根說(shuō)：\"重復(fù)和復(fù)習(xí)是記憶之母\"。俄國(guó)著名教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)說(shuō)：\"應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來(lái)防止遺忘，而不是在忘記之后再重復(fù)記憶。\"這都說(shuō)明及時(shí)有效的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最重要辦法，必須做到在記憶消失前強(qiáng)化記憶，使遺忘減少到最低程度。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是先快后慢，遺忘的數(shù)量是先多后少。最近又有研究表明，學(xué)生在考試后兩周后竟會(huì)忘掉所學(xué)知識(shí)的 80%！根據(jù)這些研究，我們學(xué)習(xí)要趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。開(kāi)始復(fù)習(xí)間隔時(shí)間短一點(diǎn)，次數(shù)多一點(diǎn)，以后復(fù)習(xí)次數(shù)逐步減少，間隔時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。

根據(jù)遺忘曲線適時(shí)抽查學(xué)生掌握情況。

綜上所述，要讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，不僅要有生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，更需要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。，逐漸改變過(guò)去那種老師滿堂灌、死氣沉沉的教學(xué)模式，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到最終目的。

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