加強大學生馬克思主義信仰教育的措施分析

【摘要】根據當前高校馬克思主義信仰教育的實際情況，特別是針對高校中、大學生群體中出現的新形勢、新局面，筆者有的放矢地提出幾條具有可實施性的具體措施，為在大學生群體加強馬克思主義信仰教育提供一定的理論依據。

【關鍵詞】大學生；馬克思主義信仰；教育

中圖分類號：G257.3

基金項目：陜西省社會科學界2011年重大理論與現實問題研究《道德教育對大學生暴力犯罪的預防與抑制作用研究》（2011C085）

1.前言

伴隨著我國教育改革前進的步伐，在當代大學生中推行馬克思主義信仰教育具有十分重要的現實意義及必要性。信仰體現了人對于自身的終極關懷，是一種有著巨大力量的精神支撐，它是一個人、一個民族、一個國家進步與發展的強大動力。而培養當代大學生的社會主義理想則是現今馬克思主義信仰教育的出發點和立足點[1]。

2.遵循\"人本\"思想，貫徹以人為本的教育理念

大學生馬克思主義信仰教育的對象毋庸置疑是大學生群體，因此我們要了解新時代下大學生的所感、所想、所思，進行的一切教育行為都應圍繞當代高校大學生開展。而在整個教育過程中，我們要做到的是充分遵循\"人本\"思想，以大學生為本，尊重大學生群體獨特的個性發展，根據他們的年齡段，為其個性發展提供一定的空間保證，從而發揮大學生自身的主觀能動性.

2.1充分尊重學生個性，提供獨立的發展空間

在新時代，大學生群體中的個性化特征十分明顯，所以，在對大學生進行馬克思主義信仰教育的全過程中，都必須符合大學生群體的獨特個性，尊重他們的獨立人格，從每個人的不同實際出發，提出各不相同的要求，讓每個大學生都能感受到自己的個性受到了尊重與發展。因此，我們在高校馬克思主義信仰教育中，要充分體現馬克思主義強大的包容力與影響力，進而使更多大學生樹立堅定的馬克思主義信仰。

2.2充分發展大學生自身的主觀能動性

隨著時代發展的步伐，大學生群體不僅擁有極強的主體意識、個性意識及參與意識，還具有一定的懷疑精神與批判精神。這就要求我們在進行馬克思主義信仰教育時要盡可能地調動多種教育方式并發揮大學生群體自身的優勢，具體措施有：遵循大學生的個性特點與思想特點，將被動的灌輸轉變為主動的參與，使大學生能夠感受到自己成為馬克思主義信仰教育的主題，而非機械的受教育對象；我們要不遺余力地引導他們積極參與進教學活動中來，從而取得馬克思信仰教育的實際效果[2]。

2.3適應大學生自身發展的需要

在以往的高校馬克思主義信仰教育中，大學生群體普遍存在著一種思想，即馬克思主義信仰教育是與己無關的事情，只是學校的任務，這種思想是極其落后陳舊的，所以并沒有使馬克思主義信仰教育獲得預期的良好效果。我們若想在高校馬克思主義信仰教育中獲得真正的效果，就必須把馬克思主義信仰教育與大學生在成長過程中自身發展的需要盡可能地結合起來，要使他們真正認識到，馬克思主義信仰教育并非空中樓閣、坐而論道，而是能與他們自身發展充分結合，從而滿足他們他們切身利益的。我們要引導大學生深刻理解并充分接受馬克思主義教育，這不僅可使他們確立正確的人生目標和發展方向，還可以使他們的各種需要得以滿足。

3.強化理論教育，充分提高教育實效性

高校馬克思主義理論教育不能閉門造車、僵化落后，而應與時俱進，緊隨時代前進的步伐，結合當代大學生思想與學習上的實際情況，不斷加強馬克思主義理論教育，并對之加以創新與改造，以提高馬克思主義信仰教育的實效性。

3.1馬克思主義信仰教育與思想政治理論教學相結合

當前，高校的大學生思想政治教學與馬克思主義信仰教育應是統一和諧的整體，絕不應是互不相交的。然而在實際的思想政治理論教學過程中，高校往往只重視學生的理論知識教育，而忽略馬克思主義信仰的有意識培養[3]。因此，我們要正確認識并處理好馬克思主義理論學習和馬克思主義信仰教育之間的關系，大學生的思想政治教學應該緊緊圍繞我國當前的改革開放事業和社會主義現代化建設，多視角、多方面、多層次地進行有針對性的大學生馬克思主義信仰培養，并把馬克思主義信仰轉化為大學生思想政治理論的內在學習需要和追求。

3.2引導大學生將理論內化為行動指南

我們應該有意識地引導大學生將課堂上所學習到的馬克思主義理論內化為一種自覺的行動指南，具體措施有：首先，要為大學生的馬克思主義理論學習提供科學的理論保證；其次，要為大學生打下一個堅實的理論功底基礎；再次，要教給學生馬克思主義的科學思維方式。加強馬克思主義理論教育的關鍵在于引導大學生系統地學習并掌握馬克思主義科學理論的精髓，特別是正確理解、運用其中的觀點、立場和方法，進而提供科學的思維方式。只有正確認識并掌握了馬克思主義理論，大學生才能在認識與解決學習、生活中的實際問題時自覺、準確地運用馬克思主義的觀點、立場和方法，從而做到將馬克思主義理論轉化為自覺的內在行動指南，進而確立一個正確的人生目標。

3.3充分調動起各種技術資源

伴隨時代的進步，社會經濟與科學技術都有了快速的發展，高校的教學工作也應該運用更多先進的教學技術手段，這將大大促進高校教育教學效果的進步。而當下的實際教學中，許多教師仍沿用傳統的教學方式，那種傳統教學方式很難適應新時代思想政治理論課的新情況、新形勢。因此，高校的馬克思主義理論教學應當盡可能多地運用以多媒體為代表的現代化教學手段，以彌補當前教學的不足之處。此外，我們還可以好好利用當前高校普遍展開的加強校園文化建設活動這一契機，以校園文化為載體，通過健康、向上、積極的校園活動，讓大學生在參與進校園文化活動的時候，潛移默化地受到馬克思主義信仰教育的感染。

參考文獻

[1]陳楠.當前大學生信仰教育存在的問題及改進思路[J].現代企業教育.2011，（02）：49-52

[2]朱劍昌.對社會主義核心價值觀的探析[J].湖湘論壇.2012，（01）：66-67

[3]潘銀忠等編著.大學生素質教育概論[M].科學出版社.2011：98-102

作者簡介：宋麗萍（1975-），女，漢族，陜西渭南人，渭南師范學院講師，法學碩士。研究方向：思想政治教育教學。