技工學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

【摘要】：針對(duì)目前技工學(xué)校體育教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、進(jìn)取心不強(qiáng)、意志薄弱等問(wèn)題，而體育教師的教學(xué)組織、教學(xué)方法比較單一，針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了對(duì)體育課教學(xué)改革的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】：技工學(xué)校體育；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G71

技工學(xué)校的學(xué)生一般年齡在十五、六歲之間，他們與普通高中學(xué)生的最大不同是：技工學(xué)校學(xué)生注重專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，升學(xué)壓力不大，但要面臨就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們邁出校門(mén)就要面臨擇業(yè)、就業(yè)，所以，對(duì)提高他們身體素質(zhì)和心理承受能力最直接，也是最有效的體育教學(xué)就顯得更為重要了。

1 技工學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，體育認(rèn)知能力差，進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，意志品質(zhì)薄弱

技工學(xué)校的學(xué)生首先在思想觀(guān)念上不重視體育，認(rèn)為體育課就只是按照自己的意愿去耍，其次他們沒(méi)有太多的升學(xué)壓力，他們的自尊心、自信心不強(qiáng)，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法潰乏，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，沒(méi)有明確的目標(biāo)，在學(xué)校混日子的學(xué)生不少。在體育學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽中，技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，情緒自控能力差，對(duì)班集體活動(dòng)缺乏熱情，缺乏動(dòng)力，社會(huì)感表現(xiàn)冷漠，社會(huì)適應(yīng)能力較弱。在很多場(chǎng)合或活動(dòng)中，表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，如：體育教學(xué)組織的中長(zhǎng)跑考核測(cè)試中，大部分學(xué)生缺乏咬牙堅(jiān)持跑完全程的毅力，表現(xiàn)出一種怕苦怕累的厭煩心理。

1.2教材選擇不夠科學(xué)，創(chuàng)編內(nèi)容較少。

技工學(xué)校目前沒(méi)有統(tǒng)一體育教材，出現(xiàn)雜、亂、多的現(xiàn)象，但是也存在一些學(xué)校沒(méi)有使用教材，沒(méi)有合理、科學(xué)、針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目的不夠明確，教師上課就很隨意，另外，國(guó)家和上級(jí)主管部門(mén)對(duì)技工學(xué)校的體育課沒(méi)有做具體要求和應(yīng)有的檢查，更加劇了這種渙散現(xiàn)象的發(fā)生，致使體育課只留于形式，沒(méi)有達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，也沒(méi)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)做好準(zhǔn)備，更沒(méi)為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.3教學(xué)組織、教法單調(diào)

組織形式和教法關(guān)系到一節(jié)課的完成質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的掌握情況，關(guān)系到學(xué)生的參與積極性等一系列問(wèn)題，但在目前技工學(xué)校體育教學(xué)中出現(xiàn)了教學(xué)組織形式固定化、模式化、單調(diào)乏味，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生只是為了配合老師的教學(xué)任務(wù)而機(jī)械的去完成，更不用說(shuō)本節(jié)課要讓學(xué)生達(dá)到什么教學(xué)目的。體育教學(xué)方法主要如下：教師講解示范->學(xué)生練習(xí)->一邊練習(xí)一邊糾正->教師再講解。練習(xí)的單向傳遞方式：重教師，輕學(xué)生；重技能訓(xùn)練，輕身心健康培養(yǎng)。

2 主要對(duì)策研究

2.1加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的觀(guān)念，制定階段目標(biāo)

教學(xué)觀(guān)念是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，也是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。作為教育工作者，首先要讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)體育理念的教學(xué)，并給學(xué)生每個(gè)階段制定明確目標(biāo)，在教學(xué)中要尊重學(xué)生成才的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè)，為他們創(chuàng)造寬松、和諧平等、自主的發(fā)展環(huán)境，為其搭造成才的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)有利于展示他們才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們積極向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生肯吃苦，不怕困難，經(jīng)得起失敗和挫折的良好心里態(tài)勢(shì)，讓每位學(xué)生都能品嘗到收獲的樂(lè)趣和成功的喜悅。

2.2認(rèn)真選擇教材，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)校本教材的開(kāi)發(fā)和利用

技工學(xué)校的畢業(yè)生，大多數(shù)從事體力與技術(shù)結(jié)合的工作，因此，在體育教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力及克服困難能力、解決問(wèn)題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動(dòng)手能力。所以，在體育教學(xué)中就必須有意識(shí)地安排一些針對(duì)未來(lái)工作實(shí)踐需要的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法，增加一些具有一定強(qiáng)度，一定運(yùn)動(dòng)量，一定難度的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和練習(xí)方法。如對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多安排一些有效提高注意力、靈活性方面內(nèi)容和抗大強(qiáng)度、抗疲勞、超強(qiáng)耐力的練習(xí)內(nèi)容；又如對(duì)機(jī)模、汽修、烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多安排一些有效提高腰腹肌、手臂力量的內(nèi)容。對(duì)文秘、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可安排些舞蹈、體操的內(nèi)容，電子電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可安排些爬桿、登山等方面的內(nèi)容。根據(jù)專(zhuān)業(yè)安排訓(xùn)練內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生在完成一般身體發(fā)展的同時(shí)，還適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和需要，選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法，進(jìn)行職業(yè)所必須的身體基本活動(dòng)能力的訓(xùn)練，提高對(duì)職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力，達(dá)到崗前培訓(xùn)的目的。

2.3采用多樣化的教學(xué)組織形式，創(chuàng)新的教學(xué)方法

如今學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有明顯的好惡性，學(xué)習(xí)的好壞主要是對(duì)這門(mén)課有沒(méi)有興趣，如果這門(mén)課他們感興趣，他們就會(huì)投入大量的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何使他們對(duì)體育課有興趣呢？首先是引趣。因?yàn)閈"引趣\"可以激發(fā)學(xué)生求知欲，\"引趣\"的方法很多，如：教師健康的體魄、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范、博學(xué)的知識(shí)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、形式多樣的游戲、競(jìng)賽、有球無(wú)球的練習(xí)等手段，都能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有想練習(xí)的欲望。其次，是身體練習(xí)。教師在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒和良好的身體、情感體驗(yàn)，隨著這種情緒、情感產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)渴望。同時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，采用一定的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無(wú)意中進(jìn)行一定強(qiáng)度的練習(xí)，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，又掌握了知識(shí)技術(shù)、技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不覺(jué)得枯燥和疲勞。在體育教學(xué)中，教師除了要做到充分準(zhǔn)備，課堂上語(yǔ)言精煉，講解準(zhǔn)確，生動(dòng)形象外，還應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，如：采用教學(xué)片、多媒體以及各種模型的演示等教學(xué)手段，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，甚至本體感覺(jué)都要受到充分的刺激，這樣往往能引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，面對(duì)技工學(xué)校在體育教學(xué)中的諸多問(wèn)題，只有選好教材，備好教材，備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多采用行之有效的教學(xué)方法，充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極配合響應(yīng)，又有良好的、融洽的師生關(guān)系，采用多元化的評(píng)價(jià)手段，才能改變現(xiàn)狀，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人做出我們的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕊 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的探討 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2005年第6期 第23卷總89期 24-25

[2]劉青 健康體育課與高校體育教學(xué)改革的探討 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) 2006年11月 第五卷 第6期 127-129

[3]盧志興 對(duì)中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)性體育課的研究 化工職業(yè)技術(shù)教育 2006 3 50-54