淺談如何寫好中學生作文

作文教學是語文教學的重要組成部分，學生的作文是衡量其語文水平的重要尺度。有的教師認為學生的作文難，難教、難寫難于上青天，課程改革之后更是找不到教作文的方向。而在教學實踐中，常聽有些中學生說：\"我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。\"有的干脆說：\"我真不知道該寫什么，從何寫起\"。有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容空泛籠統，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊。如何指導初中生寫作文？這確實是很多中學老師深感頭疼的事情。如何變難為易，我認為關鍵在于方法，教師的方法掌握好了就不算什么難事。近幾年來我一直在探索針對學生“談作色變”的教育方法，我認為其關鍵還是應從學生的心態為出發點。下面我就淺談一下我在工作中的幾點做法：：

1 好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人

馬克思文藝理論認為：現實生活是文學寫作的唯一源泉。學生作文雖然不同于文學創作，但習作也離不開學生的生活環境，學生的生活越充實，作文內容就豐富，學生才能寫出耳目一新的作品來。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳、永不罷休的觀察家——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用、很了不起的功夫。

2 寫作并非一朝一夕就能成功之事

多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察、學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。多寫多練，功到自然成。通過大量的課內外閱讀，學生已經掌握了大量的寫作素材，說寫訓練使其掌握了一些寫作技能，但這些還遠遠不夠。要想掌握寫作規律，還應多寫多練，才能真正寫出好的文章。教師可以布置周記，讓學生把每天聽到、看到、讀到和想到的一切用最貼切、最恰當的語句，以最合理的順序記錄下來，長此以往，習慣成自然，學生自會把社會生活中的一切寫成文章了。這樣，寫作時就不會無話可寫、胡亂應付了，因為學生已經愿意把一切訴諸文字、展示心聲。教師還可以讓學生進行改寫、縮寫練習，進一步提高其寫作能力

3 確立新穎、獨特的文章標題

有時能起到事半功倍的效果。從心理學角度說，好的題目應成為一種如前所述的“誘因”，好的作文題如；帶著誠信上路，題目是作文的眼睛好的題目可以吸引讀者的眼球，使讀者帶著懸念讀完全文，題目起的好，可以起到畫龍點睛的作用，

4 堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材

白天的活動，在學校做了些什么，正在讀的書，世界上正在發生的重大事件，或者其它感興趣的任何事，都要鼓勵學生留心觀察，都可以去寫。

5 學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力

好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

在閱讀過程中，可指導學生把自己認為好的句子或者段落摘抄下來，反復朗讀，在講解的過程中教會學生抓住重點詞句，體會文章的意境、思想，使學生感到理解一篇文章有章可循了，自然會增強閱讀的興趣。課內的閱讀是有限的，還要鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外，例如讀書、看報等。這里所說的閱讀，一方面要大量閱讀古今中外的文學名著，另一方面還應大量閱讀當代同齡人的優秀習作，只有這樣，才能開闊學生的視野，使課內外閱讀形成互補，拓展學生的知識面，為寫好作文積累素材。

6 學會套用，即變通的能力，以不變應萬變

“讀書破萬卷，下筆如有神”形象地講述了閱讀與寫作的關系：只有廣泛的閱讀，才會擁有廣博的知識，運用到寫作中才能有話可說。閱讀不是盲目的、無選擇的，教師應在平時的教學過程中選擇一些典型性的文章進行范讀或放錄音，讓學生體會文章的美，然后指導學生默讀或有表情地朗讀，指出典型的詞句，讓學生理解其在文章中的意義和色彩，激發學生聯想，領會詞句的妙用。

7 接近大自然，收集豐富的素材

教師要教會學生留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取寫作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。

指導中學生寫作還有很多其他方法，但是只有培養了寫作興趣，才能寫出好的文章。所以，指導閱讀、留心生活、說寫結合、多寫多練是必不可少的，只有這樣才能運用文字，創造出佳句，寫出井井有條、文采飛揚的好文章。