淺談如何在高校音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

【摘要】音樂教育是人類社會(huì)中必不可缺的一種文化現(xiàn)象，它的存在以及發(fā)展的根本意義主要還在于音樂教學(xué)是實(shí)施美育的主要途徑之一。通過音樂教學(xué)中的審美教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂和創(chuàng)造音樂的能力，還能夠令人的自身各種因素的平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面、和諧地發(fā)展。所以，音樂審美教育應(yīng)當(dāng)是音樂教育的核心。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂；教學(xué)；審美能力

1引言

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”“在音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位突出情感體驗(yàn)。”音樂課程具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，文學(xué)作品可以通過文字去感受情感，美術(shù)作品可以通過線條形象表達(dá)情感，而音樂是通過聲音去傳遞情感。因此聆聽是揣摩音樂情感的唯一途徑。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出，高校教師在教學(xué)過程中應(yīng)把“以審美為核心”的教學(xué)理念作為教改的重中之重。只有這樣才有立足于教學(xué)實(shí)踐改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革之需。

2在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的措施

2.1 注重感悟音樂美感

毫無疑問，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，是展現(xiàn)美育的一個(gè)重要手段。在音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該通過正確的方法引導(dǎo)學(xué)生全面的專心的品聽音樂，賞析音樂，并且能夠積極的思考音樂甚至創(chuàng)造音樂，從這個(gè)過程中去感受音樂中存在的美感，享受音樂給人們帶來的美的愉悅和美的享受。對(duì)于音樂美的感受力、想象力、判斷力、理解力等多個(gè)方面都應(yīng)該強(qiáng)加訓(xùn)練，還要注重表現(xiàn)音樂美的知識(shí)和能力訓(xùn)練，將音樂的美感教育貫穿在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂欣賞是感悟音樂美感最重要的教學(xué)方式。在音樂欣賞的過程中，學(xué)生能夠欣賞并體驗(yàn)到人類的美好情感，喚醒學(xué)生對(duì)美的追求。對(duì)于音樂欣賞，除了聆聽優(yōu)美的音樂旋律之外，對(duì)于音樂作品的作者，創(chuàng)作環(huán)境，時(shí)代背景等也應(yīng)該有深入的了解，這樣更加有助于學(xué)生體會(huì)音樂中賦予的特殊情感和特殊美感。在音樂欣賞的過程中，音樂教師還可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，讓同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)情境中進(jìn)一步的體會(huì)音樂中的美。例如在欣賞音樂《賽馬》時(shí)可以播放萬馬奔騰的視頻，讓學(xué)生有置身場(chǎng)景之中的感受，體會(huì)音樂中的豪放歡騰的情境。

2.2注重音樂評(píng)價(jià)

音樂評(píng)論的目的，在于對(duì)所評(píng)論的對(duì)象作出一定的審美評(píng)價(jià)。在音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，音樂評(píng)價(jià)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。音樂課評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)的過程中時(shí)非常重要的環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率的強(qiáng)有力手段，顯示了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的興趣以及情感反應(yīng)。教師在授課的過程中，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)并鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠體會(huì)到成功的喜悅。在音樂評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)該盡力不要學(xué)生進(jìn)行“孤軍奮戰(zhàn)”，應(yīng)該將學(xué)生分成小組（隊(duì)），進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行展評(píng)，不僅避免了爭(zhēng)吵，還能夠給基礎(chǔ)好的學(xué)生造成一定的動(dòng)力和壓力，推動(dòng)他們積極主動(dòng)的幫助組內(nèi)其他同學(xué)一起提高，有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重、幫助的合作精神。

2.3加強(qiáng)美感創(chuàng)造創(chuàng)新能力

江澤民同志說過創(chuàng)新是一個(gè)國家進(jìn)步的靈魂，同時(shí)，創(chuàng)新也是音樂審美能力進(jìn)步的靈魂。優(yōu)秀的音樂教學(xué)必須要面向全體學(xué)生，顧及到任何一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，尋找每個(gè)學(xué)生都能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)音樂的角度以及學(xué)習(xí)方式方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠參與到音樂活動(dòng)中，教師需要盡最大可能地整合每個(gè)學(xué)生都能夠接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似研究的情境或者途徑，讓學(xué)生們利用自己主動(dòng)探索和體驗(yàn)的精神，學(xué)習(xí)收集大量的信息，并學(xué)習(xí)對(duì)信息進(jìn)行分析、判斷，從而提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。這種教學(xué)方式給學(xué)生提供了多種獲取知識(shí)的渠道，充分讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，并把自己學(xué)到的知識(shí)能夠綜合運(yùn)用，進(jìn)行美的創(chuàng)造活動(dòng)。

3結(jié)束語

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：音樂教育并不是培養(yǎng)音樂家，而首先是人的教育。所以，必須要加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，激發(fā)他們的高尚情感，創(chuàng)造完美的人格，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)隱藏在音樂音響形式里的美以及豐富情感，對(duì)他們終身投身音樂，享受音樂，不斷增強(qiáng)音樂欣賞的水平，甚至是綜合素質(zhì)都起著不可小視的重要影響。所以，科學(xué)的掌握音樂教學(xué)中的審美教育方法，用優(yōu)秀的音樂作品鼓舞人，用高尚的音樂作品感染人，推動(dòng)學(xué)生多方面進(jìn)行發(fā)展，讓學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高，進(jìn)而令社會(huì)群體的素質(zhì)得到全面提升。

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