Unit 4 Wildlife ProtectionPeriod 1 Reading and Comprehending

教學是一門藝術，教師就是這門藝術的設計者。但這種藝術不是體現在如何教出觀賞性，教出新花樣，而是體現在如何激發學生的興趣，如何對學生的自主學習進行合理的組織和指導，如何使學生從學而無疑走向學中生疑進而解疑，如何對不斷變化的教學情況作出及時判斷和處理，如何對學生放開手腳后再適時調控。

一、教學內容

人教版必修2 Unit 4 Wildlife Protection

二、教學課型

新授閱讀課，是本單元的第一課時。

三、教學內容分析及教材處理

本單元的中心話題是“野生動物保護”。涉及的內容包括瀕臨滅絕的野生動物的生存現狀；我們要學會如何保護野生動物以及要從已經滅絕的動物中吸取哪些經驗教訓從而促進我們保護野生動物的意識。“閱讀”（reading）部分描述了Daisy 在夢中經歷的一次奇妙的飛毯旅行。通過女孩和藏羚羊，非洲象和猴子的對話，學生進一步意識到野生動物的生存環境日益惡化以及保護野生動物的行動刻不容緩。通過各種閱讀能力的訓練讓學生達到理解課文內容，了解保護野生動物的重要性，同時提高學生的閱讀能力以及自主學習和小組合作學習的能力。

四、教學過程

整個過程以“預習及展示——質疑兼探究——引導并練習——總結再提升”為設計線索

五、教學目標

（1）Get students to read the passage How Daisy Learned to Help Wildlife.

（2）Let students learn about the importance of wildlife protection.

（3）Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.

（4）Develop students’ sense of cooperative learning.

六、教學重點

（1）Let students read the passage How Daisy Learned to Help Wildlife and learn some thing about wildlife protection.

（2）Get students to learn different reading skills.

七、教學難點

（1）Develop students’ reading ability.

（2）Enable students to learn to talk about wildlife protection.

八、教學過程

Step1：Greetings:

Listen to the song“jingle bells， jingle bells，jingle all the way 叮叮當叮叮當鈴兒響叮當， 我們滑雪多快樂我們坐在雪橇上......”

【設計意圖】本節課上課時間正好是圣誕節當天，利用圣誕節的歌曲進行問候，談論學生熟悉的圣誕節話題，不但利用時機滲透了西方文化，也引導學生很快進入了學習英語的氛圍。

Step2. Lead-in

Show some pictures of some endangered species and let students name them and talk about them in English，and then watch a video about how to protect wildlife.

【設計意圖】利用課件展示了諸多珍稀動物的圖片，同時利用明星成龍的公益短片展示了一段有關野生動物保護的視頻來導入新課。圖片直觀，錄像生動，學生很容易猜測到今天的學習主題，也很快激發學生學習英語的熱情。

【設計意圖】這是預習作業。高中的詞匯明顯增多，難度明顯增大，通過每節課對單詞和短語的教與學，不僅僅為課文閱讀活動做好語言基本元素的準備，而且讓學生在潤物細無聲的環境里潛移默化的把詞匯學習落實到隨時隨處，為學好英語鋪墊基石。

Step4：Reading

A.Fast-reading

Where did Daisy go? Who took her there?

【設計意圖】本環節的設空式學案不僅可以讓學生的閱讀具有目的性，而且能降低閱讀的難度。在大班教學中，讓學生多進行小組活動，教師及時點撥、指導、激活學生的思維，這樣既有利于學生互幫互學，也能使他們敢于開口，最大程度的為他們聽和說的機會。

Step5. Listening and retell

Listen to the tape carefully and retell the text with your words.

【設計意圖】聽、說、讀、寫每一項技能都是學好英語語言不可缺少的必備項，每節課適時適量的訓練是很有必要的。通過復述讓學生在理解課文的基礎上學習運用新學詞匯；提供地點線索，可以降低復述難度，激發學生的興趣，可采用組與組之間的競爭；通過總結進一步強調本節課的重點，讓學生在短暫的時間內有效的回顧和復習。

【設計意圖】作業的布置也是教學設計的重要環節，是對課堂教學的鞏固和延伸。第二個作業是自主探究式作業，很好的鍛煉了學生的自主學習能力，提高了學生的探究意識，同時課外知識的補充可以拓寬視野和英語文化背景知識。