探討新形式下高職輔導員工作的創新和發展

【摘要】新形式下高職輔導員的工作越來越顯得重要，同時工作壓力也在與日俱增，探討輔導員工作的創新和發展很有現實的必要。若想實現工作的創新和發展，輔導員首先要提高自身的綜合素質，其次要強調管理理念、方式的與時俱進，第三要注重實際，講究實效。把握以上三點，高職輔導員便能將工作的創新和發展落到實處。

【關鍵詞】高職輔導員；創新；發展

1 提高自身的綜合素質

輔導員自身綜合素質的高低，將直接影響其工作的開展，所以新形式下高職輔導員要加強自身修養，為學生樹立學習的榜樣。

1.1加深對思想政治的認知

輔導員的一項最基本的工作便是思想政治教育。高職學生組成結構的復雜性決定了思想政治教育的必要性。所以，輔導員應認真學習黨的基本理論、方針以及政策，加深對思想政治的認知。同時，還要鉆研教育學、管理學以及心理學等基礎的理論知識，豐富自身的內涵。

1.2提高自身的道德水平

輔導員在開展學生工作時，應以身作則。所以，要將自身道德水平的提高當作一個重要的內容。通過樹立高尚的人格形象來引導學生、規范學生、管理學生，提高工作的實效。

1.3豐富自身的專業知識

絕大部分學生喜歡知識淵博的教師，并把他們當作榜樣，作為自己努力的方向和動力。所以，輔導員在豐富自身專業知識方面不可懈怠。豐富的專業知識是輔導員開展工作的有力工具。另外，輔導員還可以結合學生特點，培養自己的興趣愛好，這樣師生之間便會有共同的話題，交流起來便會更加全面而深入。

2 管理理念和方式要與時俱進

2.1更新管理理念

沒有規矩不成方圓。高職院校需要依靠各種規章制度實現對學生的管理。學校完善規章制度的同時，還要對學生各方面情況（德、智、體）進行準確的把握。學生管理的制度化要求輔導員要認真履行自己的管理職責，引導學生養成自覺遵守規章制度的好習慣。各個學生的情況是不盡相同的，執行規章制度時，要融入人性的理念，人性化管理也是時代發展的趨勢，更容易獲得學生內心深處的認同。輔導員是學生管理工作的執行者，應該深化以人為本的理念，走到學生的心中；應該樹立服務意識，充分考慮學生的利益得失；應該注重工作策略，以鼓勵為主，以批評為輔。大量的事實表明，制度與人性的有機結合更利于學生管理工作的開展。

2.2優化管理體制

優化管理體制是學生管理工作中一個極為重要的環節。體制有漏洞，管理工作的開展就存在難度。就當前情況而言，高職院校的學生在綜合素質方面存在一定的不足。在管理方面，對班主任、輔導員的依賴性較強，忽略了自我管理。長此以往，這部分學生極有可能喪失創造能力。由此可見，學生管理工作不僅僅是學校的事情，更是學生自身的工作。學校管理、學生自我管理的結合將是未來學生管理工作的發展方向。學生的自我管理可通過學生會和各種社團來實現。本校現在設立的“宿舍自管委員會”以及“學生自管委員會”等學生社團， 能夠大大提高學生的自我管理能力。這些組織的高效運作，離不開學生干部的模范帶頭作用，所以，輔導員還應重視學生干部的培養。學生干部是學生群體中的排頭兵，提升他們的能力有助于全體學生的共同進步，是學生實現自我管理的有效途徑。

2.3改善管理方式

高職輔導員在開展學生管理工作時，要把握好顯性教育與隱性教育的各自特點，并將二者進行有機的結合。所謂的顯性教育指的是教師通過面對面的方式直接對學生進行教育，能在最短的時間內把自己的觀點傳遞給學生，從而收獲在教育方面的時效性。隱性教育一般采用“迂回”戰術，將教育內容借助各種載體來實現，以收到潤物細無聲的效果。比如，為了能夠在較短的時間內獲得較好的效應，輔導員可以利用直接教育對學生進行灌輸教育，一般常用的方式主要包括課堂教育、校園廣播以及宣傳欄等等。同時，輔導員也要對那些隱性問題給予足夠的重視[5]，例如，為了通過隱性教育去影響學生，在開展學生班級管理工作過程中，輔導員可以充分利用組織開展包括講座、演講、科研探討以及辯論賽等在內的文化活動，從而營造健康的文化氛圍。

3 注重實際，講究實效

3.1重視階段性教育，抓好關鍵環節

學生的管理工作是長期性的，貫穿整個大學期間，輔導員要有針對性地展開教育，按年級、按階段進行分類，從而收獲學生管理工作的最佳效果。就高職院校的當前情況而言，需要將大學三年合理分段，并重點處理好入學、入黨、就業等環節。首先是入學教育。入學教育是針對大一新生而言的。大一學生還沒形成完整、成熟的世界觀、人生觀以及價值觀，所以輔導員在開展學生工作時，要側重理想信念教育，幫他們養成良好的思想道德。在教育方法方面，以理論認知為主，以實踐教育為輔，逐步實現教育目標：適應大學的新生活，養成并堅持優良的學習習慣，建立完善的思想品德修養理論體系，熟知并遵守校級校規。其次是入黨培訓教育。入黨培訓教育主要針對大一、大二學生開展的，內容包括愛國主義教育以及馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等。成立“學生黨建工作委員會”，發揮先進個人、先進集體的模范帶頭作用，將此工作落到實處。最后，還要著重培養學生的創新素質、競爭意識以及合作精神。高年級學生即將步入社會，面臨嚴峻的就業形勢與就業壓力，更加需要輔導員的幫助。輔導員可從以下幾個方面展開工作：一、幫助他們樹立正確的人生理念；二、增強他們的創新素質與競爭意識；三、指導他們擇業、就業，樹立積極的擇業觀，養成正確的職業道德。

3.2細致全面，尤其關注特殊群體

高職院校的學生有兩大特殊群體，一是貧困家庭的學生，另一個是思想落后或者學習不佳的后進生。輔導員在進行學生管理工作時，要注意點面結合的運用，不忽略任何一個學生，同時又能做到重點教育。前面提到的兩大類學生對學習的熱情與信心嚴重不足，進而導致了一系列的問題，其中部分學生甚至存在一定程度的心理障礙。輔導員需要重視這些情況，有針對性地對其進行心理輔導，并建立個人心理信息檔案，且持續調查、跟蹤，幫他們重拾自信，認識到自己的優勢，以積極樂觀的心態去面對生活、迎接挑戰。開展家庭貧困生工作時，輔導員要多些關注與投入，盡自己最大力量幫他們找到勤工助學的機會，幫他們緩解經濟上的困難，幫他們克服心理上的自卑。當前，在各大高職院校中，獎學金制度、助學貸款、社會捐助等幫扶形式已經廣泛開展，且在不斷完善，收獲了一定的成效；對于思想、學習落后的學生，輔導員可以積極推行“一幫一”的模式，讓先進帶動后進，最終實現全體學生的共同進步。

4 結語

輔導員工作的創新和發展將是一個長期的話題。創新和發展是輔導員在職業生涯中再攀新高的動力。所以，一線工作的輔導員應提高自身的綜合素質，創新管理理念和方式，還要講究工作實效，全心全意服務于學生的成長和發展。

參考文獻：

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