新課標下怎樣將創新和常規的教學手段有機的相結合

【摘要】新課程下要提高初中英語教學效果應建立和諧的師生關系、以學生為主體、教學方法多樣化等有機結合激發學生求知欲，并做好后進生的轉化工作，就能提高英語教學的質量，特別是鄉村中學的英語教學成績，如何防止分化，抓好后進生的轉化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

【關鍵詞】和諧的師生關系 激發興趣 培養創新 提高課堂效率

新課標建立新的評價體系，強調對學生在學習過程中進展情況的評價，強調對學生聽力與口語能力的評價。科學家們發現:智力超著的人在語言學習上并不一定占優勢，而學習成效如何主要取決于學習者的動機和付出努力的多少。要想進一步提高英語教學的質量，特別是鄉村中學的英語教學成績，如何防止分化，抓好差生的轉化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，結合本人教學經驗談談個人看法。

一、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關系，還應注意提高自身素質，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發，用自己的熱情去感染，使學生和你協調一致，創設愉快的教學情境，努力提高學習效率。蘇聯教育家列·符·贊科夫曾說：“不應當把學生在課堂上的積極而充實的精神生活理解成連續不斷地緊張狀態，所謂學生的生活并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。是在跟教師、跟同學一起交談自己的想法，有時是相互爭論。這里面有游戲的成份、有開玩笑，也有笑聲……當然，在課堂上的生活，畢竟是以學習為主的一種精神存在的特殊形式。要建立和諧的師生關系老師應做到以下幾點：

第一要求教師要尊重學生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只要尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。例如當學生回答老師提出的問題時有困難，老師此時一定要用心去點撥學生啟發思維，切不可簡單生硬地要求學生坐下，一定要給學生回答正確創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，體會出掌握知識后的快樂。

第二要熱愛學生。我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

第三要了解學生，因為沒有對學生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教學更是如此，不了解學生的學情，何以指導學生的學習，樂學也就只能是緣木求魚，教師必須做學生的知心朋友，深入了解每個孩子的學習情況，知道他們了解他們的學習水平，分別對他們提出不同的要求，對每個學生都要有相應的標準，讓他們跳一跳，夠一夠，達到在原有的目標。

二、抓好后進生的轉化，防止兩極分化

英語是一門語言，要真正的學好并掌握一門語言并不是一件容易的事情。在我從事了八年英語教學工作之后，對此的體會就更加深刻了。每個年級優秀學生的比例不足15%，中下游不及格的同學也就是我們所說的差生明顯偏多。要想進一步提高英語教學的質量，特別是鄉村中學的英語教學成績，抓好差生的轉化是一個關鍵性的問題。我在近幾年的教學中注意做好對后進生的轉化，并取得了一定的成效，也積累了一點經驗。下面就如何做好差生的轉差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個詞而激動，我也為他們的一點點的進步而興奮不已。這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。

建立常規管理跟蹤督查制度。督查的內容主要包括：一，日常家庭作業，課后作業，錯題集等。其中以錯題集尤為重要。筆者認為，錯題集對于改善和提高中差生的成績有著顯著的效果，但要做到以下兩點：

（1）老師要耐心細致的講解，并要求學生耐心細致的記錄在錯題處，然后再利用課后時間進行整理入錯題集中，可要求用紅色的筆去寫分析的理由。這樣可以增強學生對該知識的了解并記憶。

（2）老師要持之以恒的檢查，指出學生的不足，并不忘鼓勵，培養學生自主學習的興趣和習慣。

在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。及時幫助，以防為主。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

三、以學生為主體，教學方法多樣化

丹麥語言學家斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語象游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個熟練的游泳者那樣樂在其中。”外語教學最有害的缺點是講得太多，練得太少，試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。教師利用教學藝術，根據學生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學的內容用多種練習方式，啟發學生思維，積極主動地進行創造性地學習，引導學生在大量口語練習中形成能力。使學生融匯貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式來通過學生的學習興趣，根據教材的內容特點，采用靈活多樣的變換教學形式，如編課堂劇，進行值日生報告，分組活動等。使學生在輕松愉快的環境中學會英語。利用環境因素營造英語氛圍。在教室里布置一些名人名言，辦英語板報，組織學生舉辦英語晚會、演講比賽等。這樣可以吸引學生主動參與，起到增加學習興趣的效果。樹立學生良好的自我形象，掃除學生學習英語的心理障礙。課堂上要使學生人人都有回答問題的機會，這樣不僅能培養學生的語言習慣，還能使每個學生時時處于積極的備問狀態，全神貫注提高學習效率。

參考文獻：

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