由街頭采訪引發的思考

【摘要】最近，中央電視臺做了一個“我從哪里來？”的街頭采訪。在這一系列的采訪中受訪對象給出了很多千奇百怪的回答。“從垃圾堆里揀來的”、“石頭縫里蹦出來的”、“洪水沖來的”等回答令人們忍俊不禁。這次采訪，目的是希望能夠讓人們正視孩子的性教育問題。

【關鍵詞】電視臺；街頭采訪；性教育

人體生理衛生屬于生物課程的內容，孩子性啟蒙與性教育是生物教師責無旁貸的一部分，作為一個高中教育前線的生物教師，我們怎樣在今后的教學中適時適當的進行性教育，如何把“談性色變”扭轉成坦然地，理性地看待性問題，是每一個一線教師的重要課題。在高中生物教學中有效地進行性健康教育滲透是培養學生具有良好的性道德觀，促進青少年向成人過渡的一個非常必要的手段。本人通過問卷調查和心理輔導的形式，深入了解和分析了學生的性心理，對中學性教育提出一些自己的看法。

一、學校性教育存在的問題

1.學校高中性教育與學生性心理發展嚴重“脫節”

我國成立以后，其實有過近十年的性教育禁閉期，性教育從來沒有提到國家教育議事日程中，就算有學者提議，也馬上被反對的聲音掩蓋，性教育在學校的實施阻力重重。雖然從改革開放開始至今，外國性思想和性文化的沖擊，已經引起性教育研究工作者對性教育和性知識傳播的關注，但是，我國在學校進行性教育活動仍然十分空缺。應試教育的大環境下，青春期性教育問題被視為無足輕重，可有可無的問題，學生青春期困惑也一度被教育所忽視，隨之任之，放任自流。

高中階段學生性發育趨向成熟，潛意識中萌發了性意向，對性產生了好奇心，很多學生由于沒有正規的學習途徑，便盲目從一些書刊、影碟、互聯網等媒體中獵取不健康的性知識，給學生的性心理造成許多不良的影響，性道德也被扭曲。學校性教育與學生性心理發展嚴重“脫節”。這勢必成為社會健康發展的隱患。

2.施教者“思想禁錮”問題嚴重

很多一線教育工作者，自己本身的教育，就是性教育缺失的一員。由于自身沒有接受過高中性教育的學習和引導，所以，明明知道性教育教學的重要性，卻疏于無本可教，無法可依，最后，也就不了了之了。再有，結合自身的教育經歷，覺得此事長大之后，自然就會“無師自通”不需要過多粉色，學生也可以安然度過青春期。即使真的在教學中提及相關知識，也會自感難為情，一筆帶過，應付了事，教學效果可想而知。所以，教師自身教學素質的提升非常重要。

3.高中校園，性失足問題嚴重

高中校園，的確存在很多性失足現象。第一，性角色定位偏差。現在很多高中校園出現了很多的“偽娘”，“假小子”。這些性別上定位偏差，和對自身性別排斥，否定其實就是在學校，家庭性教育方式方法的缺失和不足，這些學生在人際交往中，自身角色的否定又會帶來很多的心理問題。第二，性道德的缺失。據調查報告，性犯罪低齡化，已經是性犯罪的趨勢。很多高中生對性困惑，性需求沒有得到正確的疏導，從不良書籍和電視電影得到的影響讓他們無法很好的控制，疏導好自己的性需求，因此導致犯罪。所以，高中性教育勢必為當務之急。

二、學校性教育的解決策略

1.高中生物教師性教育素質的培養

高中生物教師對“性”具有開放、坦然的心態。教師要有一定的專業修養，以科學的態度看待性，以坦然、開放、真誠的心態來感染學生，解除學生的顧慮和性罪惡感，從而實現教學中師生之間的和諧交流。同時，教師必須加強性科學知識的學習，盡量讓課堂不顯得枯燥，應具思想性，藝術性，趣味性，這樣才能將性健康知識很好的傳播給學生。教師應利用好現代化手段，利用圖片，視頻等教學，充分展示相關知識，保證教學質量。

性教育包括，性角色教育，性知識教育，性道德教育等多個方面，教師應從多個方面，多個角度去了解高中生性心理，性困惑，性知識缺乏等情況，并且將這些重要知識以詼諧幽默的方式表達出來，以便與學生接受。

2.將性教育滲透到教學中

在生物課堂教學中，一提到有關性的知識，學生有的感覺非常難為情，有的卻表現有非常濃厚的興趣。所以教師應借助這個良好的契機，對學生進行性健康知識的滲透。例如在講《生物的生殖和發育》時，教師可在重溫初中的《生殖系統》中男女性器官的發育、第二性征、月經及遺精等知識后，進一步引導學生，在高中《生物的生殖和發育》這節滲透性健康教育。引導學生以科學的方法比較性別差異，消除性神秘感、性禁錮等思想，正確對待異性交往。又如在講到精原細胞和卵原細胞要在個體成熟之后，才會進行減數分裂產生精子和卵細胞，在此，我們可以需要跟學生講講人體的發育過程，雖然人體在進入青少年階段生理方面已經達到相當的成熟了，但是生殖器官已經能夠通過減數分裂產生精子和卵細胞了，但是這時候身體并沒有發育成熟，心理也還沒有達到成熟，這個時候的生殖條件是不成熟的，一旦在這個時候發生性行為的話，會對身體和心理早成巨大的傷害，一般來說，男子在25歲左右，女子在23歲左右是身體成熟的最佳時期，這個時期進行生殖才是最好時期。通過受精作用的視頻播放，讓學生明白人類是有父母雙方的配子在母親的子宮里面孕育形成的，一方面讓學生對自身的產生不再有疑惑，樹立唯物主義觀點。第二，也可以由此聯系了怎樣避免懷孕，講到怎樣避孕，以及宮外孕等，這些知識在以后學生肯定會用得到的。第三，讓學生知道孕育生命是多么神圣的事情，知道青少年在以后樹立正確的性觀念和生育觀念。

3.心理咨詢是性健康教育很好的方式

課堂時間和課堂“尺度”畢竟是有限的，有很多的青春期問題都是學生不愿在公開場合進行交流，而此時， 生物教師可協調建立心理咨詢小信箱與心理室，主動和學生拉近距離，做學生的知心朋友，使他們愿意向教師傾訴自己的困惑，接受心理輔導。學生解除了疑慮和迷惘，把注意力集中在學習上，成績自然就會提高。

對于處在青春期的學生，生活學習中常會有這樣或那樣的性問題，在課堂上未必都能涉及到，學生對有些問題又羞于啟齒，不愿與家長和教師交談，最終導致心理疾病，影響健康和學習。這就要求教師必須具備一定的心理學知識，并能結合學生的實際情況開展心理咨詢活動?？梢葬槍W生個性的發展進行教育，對學生開設心理輔導課。不同的學生，青春期到來的早晚各不相同，生活經歷也不同，課堂教學和講座不能解決個體問題。開展心理咨詢可以針對個體進行性生理、性心理的健康教育。教師要以誠相待，態度認真、嚴謹，從實際出發耐心解答，幫助解決學生逆反心理和對抗行為，做好保密工作，決不能傷害學生的自尊心。

4.注重家庭教育和學校教育的結合

高中生物教師性健康教育的良好推行離不開家庭教育對學生的影響，因此，教師應通過專題講座的形式，利用家長會，把性健康教育任務分于給每一個家庭中，讓學生最親近的人幫助他們很好的度過困惑的青春期。

青春期是每個人都必須走過的人生階段，作為生物教師應該為學生點燃引路的“燈塔”，以尊重學生人格為前提，開放式地向學生進行性健康教育，對學生中存在的性問題及時地給予指導和幫助，讓他們順利渡過人生的“危險之春”。

作者簡介：

陳先華（1984-），女，江西省南康人，本科，高中生物教師，主要研究方向：中學課堂教學、學生心理。