英語(yǔ)教學(xué)必須注重情感教育

在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，尤其強(qiáng)調(diào)要正確把脈學(xué)生的情感，注重情感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。所謂英語(yǔ)情感教育就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。情感教育立足于讓學(xué)生愿學(xué)英語(yǔ)，著手讓學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)師生共同參與并和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展。

實(shí)施英語(yǔ)情感教育主要應(yīng)遵循四條原則：情感交融原則、寓教于樂(lè)原則、以情施教原則和移情原則。我們認(rèn)為，情感教育的內(nèi)涵及其在教學(xué)中的應(yīng)用大致可以列為以下幾點(diǎn)：

（1）溝通師生情感，建立和諧的師生關(guān)系。我們應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)生親近教師，就是能親近英語(yǔ)學(xué)習(xí)。中學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，在學(xué)習(xí)生活中，他們迫切希望得到充分理解、信任和尊重。因此在教學(xué)過(guò)程中我們必須多方了解他們的“小檔案”，主動(dòng)接近他們關(guān)心他們，幫助他們解決一些生活小問(wèn)題，使他們很自然地向教師吐露自己的心跡。贊可夫在《和教師的談話》中提到，就教育工作的效果來(lái)說(shuō)，重要一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何。和諧的師生關(guān)系使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種敬愛(ài)與信賴，由對(duì)教師的親近進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)英語(yǔ)的親近，并使學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣必將產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)和教育效果。

（2）深化課改，更新理念，激發(fā)學(xué)生情感。我們應(yīng)該意識(shí)到，激發(fā)了學(xué)生的情感，就是激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的欲望。

①寓教于樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地。我們必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采取靈活多樣、多變、多元化、立體化的教學(xué)措施，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、實(shí)物顯示以及多媒體等直觀的教學(xué)手段，以個(gè)體、分組、分排、分行或集體的朗讀、會(huì)話、表演、競(jìng)賽、游戲、討論等練習(xí)探究形式，加以我們教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。我們應(yīng)該寓教于樂(lè)，讓學(xué)生由樂(lè)中學(xué)到學(xué)中樂(lè)，激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的欲望。②承認(rèn)差異，寬容面對(duì)。學(xué)生的個(gè)體差異是包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性性格、理解能力、語(yǔ)音特點(diǎn)等各個(gè)方面的。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該正視這些差異，以寬容的心態(tài)面對(duì)這些差異。我們更要認(rèn)識(shí)到，正是因?yàn)閷W(xué)生存在差異，才需要我們教師用科學(xué)的教育理念、專業(yè)的學(xué)科知識(shí)來(lái)幫助他們獲得進(jìn)步。我們必須深入了解每個(gè)學(xué)生，做到有的放矢因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)其能力提出不同層次的問(wèn)題和要求，多鼓勵(lì)勤表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感，從而樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的欲望。

（3）發(fā)展認(rèn)知，豐富學(xué)生的情感。我們應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)生情感的豐富，意味著對(duì)英語(yǔ)有了一個(gè)愿望。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展創(chuàng)造條件，使各層次的學(xué)生都得到發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，就是創(chuàng)造條件的方法之一。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生有適合自身特點(diǎn)的一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣才能有效地幫助學(xué)生克服現(xiàn)有的學(xué)習(xí)上的困難，在不同程度上取得可喜的進(jìn)步。特別是對(duì)學(xué)困生，更需要教師關(guān)注。只有不同層次的學(xué)生都感到自己的進(jìn)步，才能使大家煥發(fā)出更旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到以知促情的效果。

（4）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，維護(hù)情感交流。我們應(yīng)該意識(shí)到，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)情感教育的一種保護(hù)。教師應(yīng)從情感性角度出發(fā)，使教學(xué)評(píng)價(jià)在對(duì)學(xué)生教學(xué)中的反應(yīng)作出認(rèn)知反饋的同時(shí)，還給予情感上的影響，以充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在情感方面的積極作用。我們不僅在課堂上要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，在其他場(chǎng)合，也應(yīng)該努力使用激發(fā)學(xué)生情感詞語(yǔ)。這種鼓勵(lì)的話語(yǔ)，加之教師溫和的眼神，會(huì)在學(xué)生的心里涌起一股股暖流，從而產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？茖W(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的一種保護(hù)，也是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)情感教育的一種保護(hù)。

（5）身體力行，喚起學(xué)生的情感。我們應(yīng)該意識(shí)到，教師身先垂范是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的一股動(dòng)力。新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)是師生雙向交流和情感互動(dòng)的過(guò)程。教師必須具備積極、健康的情感態(tài)度，才能感染學(xué)生，才能喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感。我們要對(duì)工作充滿熱情和信心，具備良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。我們要經(jīng)得起工作中的挫折，不嫌棄不放棄任何學(xué)生。我們還要具備良好的心理素質(zhì)，善于自我調(diào)節(jié)，盡量不把負(fù)面情緒帶到工作中去。只有我們教師注重培養(yǎng)自己的情感態(tài)度，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展成為可能，并且煥發(fā)出無(wú)窮動(dòng)力。

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)并非是“純認(rèn)知”的過(guò)程，情感教育能起到優(yōu)化認(rèn)知過(guò)程的催化劑的作用。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要做到知情合一，把認(rèn)知與情感兩方面統(tǒng)一起來(lái)，在重視學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握的同時(shí)，我們應(yīng)該更新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)情感因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的巨大作用，注重情感教育，以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，幫助學(xué)生形成健康的心理，穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，形成健全的人格。