如何通過(guò)有效評(píng)價(jià) 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)估要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文學(xué)科自身的規(guī)律。”因此，在教學(xué)中，適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能起到積極的促進(jìn)作用。那么，如何通過(guò)有效評(píng)價(jià)，來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呢？

一、注意有效的激勵(lì)，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處

所謂激勵(lì)，指的是通過(guò)刺激，激發(fā)個(gè)體心理動(dòng)力，使這一心理動(dòng)力水平在某一時(shí)間里始終維持在一定的興奮狀態(tài)。教師運(yùn)用激勵(lì)的方法，目的就是通過(guò)外部刺激，激活內(nèi)在的推動(dòng)力量。筆者認(rèn)為，有效的激勵(lì)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教育者要注重情感投入

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)力量，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是真正的發(fā)自內(nèi)心，即用簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)拇朕o，熱情地給予褒獎(jiǎng)。

2.靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言

充滿機(jī)智的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在課堂上靈活的運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這樣的評(píng)價(jià)是根據(jù)特定的教學(xué)進(jìn)程隨機(jī)引發(fā)的，不僅有很大的激勵(lì)作用，而且能使評(píng)價(jià)成為教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容要實(shí)事求是

能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的評(píng)價(jià)，不僅要注重情感因素，而且應(yīng)該實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，也就是說(shuō)，激勵(lì)要以事實(shí)說(shuō)話。這就要求教師充分掌握學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)的真實(shí)情況，在班級(jí)中所處的位置等多方面的材料，并藝術(shù)性地加以運(yùn)用，進(jìn)行有效的激勵(lì)。

二、評(píng)價(jià)須因人而異，注重針對(duì)性

（1）注意縱向差異。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)所評(píng)對(duì)象選擇合適的語(yǔ)言，高年級(jí)語(yǔ)言豐富優(yōu)美，而低年級(jí)語(yǔ)言則簡(jiǎn)潔明確。有位教師多年站在高年級(jí)段語(yǔ)文講臺(tái)上，首次與低年級(jí)學(xué)生零距離接觸。該教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)出現(xiàn)“你的領(lǐng)悟力真強(qiáng)”“真看不出來(lái)，你平時(shí)深藏不露啊，還有誰(shuí)敢與他一決高下”等語(yǔ)句，學(xué)生聽(tīng)后一片茫然。一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平低、詞匯量少、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺，對(duì)教師所說(shuō)的“領(lǐng)悟”“深藏不露”“一決高下”等詞根本無(wú)法理解，自然聽(tīng)得一頭霧水。這樣霧里看花似的評(píng)價(jià)，幾乎沒(méi)有什么成效可言，而一句簡(jiǎn)單的“你真棒”卻能讓學(xué)生感受到成功。因此，“因人施評(píng)”很重要。

（2）關(guān)注橫向差別。著名教育評(píng)價(jià)專家斯塔佛爾姆強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)。在教學(xué)中，我們更要關(guān)注個(gè)體，淡化學(xué)生的橫向比較，提倡學(xué)生自身的縱向比較，建構(gòu)不定勢(shì)評(píng)價(jià)心理，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。如一次上課，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，一個(gè)平時(shí)成績(jī)中下、寡言少語(yǔ)的男生舉手了，我驚喜莫名，立即點(diǎn)了他的名。這個(gè)男生可能由于緊張，讀得斷斷續(xù)續(xù)，但比起以前他還是有進(jìn)步的，于是我也請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。可是學(xué)生們對(duì)他的努力似乎并不買賬。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生這堂課一直低著頭。于是，在臨近下課時(shí)，我又一次叫到了他，請(qǐng)他再來(lái)讀讀課文。他的聲音依然很小，情感也不是那么充沛，但他沒(méi)有讀錯(cuò)一個(gè)字。我用贊賞的目光看著他，微笑著說(shuō)：“你真行，可以看出你聽(tīng)得多么專心，讀得多么認(rèn)真。如果你能把你的朗讀技巧通過(guò)你自信大膽的聲音表達(dá)出來(lái)，你就是我們班上的朗讀能手了”看到他漲紅了臉興奮地坐下去的時(shí)候，我的心也充滿了歡欣。

三、激活過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)成就感

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往只要求學(xué)生提供問(wèn)題的答案，而對(duì)于學(xué)生是如何獲得答案的卻漠不關(guān)心，這樣學(xué)生獲得答案的思考都被摒棄在評(píng)價(jià)的視野之外。缺少對(duì)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論，忽視過(guò)程，就不可能促使學(xué)生注重科學(xué)探究的過(guò)程。只有關(guān)注過(guò)程，評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題、所做出的努力以及獲得的進(jìn)步。

四、運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法

課堂教學(xué)是師生間的共同活動(dòng)，所以評(píng)價(jià)既要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，更要注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。因此，評(píng)價(jià)的方法要多樣化。

（1）教師的評(píng)價(jià)。課堂上教師一個(gè)理解的眼神，一個(gè)善意的微笑，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，都能讓學(xué)生感到快樂(lè)，在語(yǔ)文課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，支持學(xué)生敢于創(chuàng)新，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤理解，解決學(xué)生的困苦，善待學(xué)生的缺點(diǎn)。這樣評(píng)價(jià)才能真正發(fā)揮它的導(dǎo)向功能。

（2）學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)。現(xiàn)在的學(xué)生有思想、有意識(shí)、有創(chuàng)造力。在課堂上，教師千萬(wàn)不能忽視學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。因?yàn)樗麄冇凶约旱莫?dú)到見(jiàn)解，他們的想法以及對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是不同于我們成年人的。因此在語(yǔ)文課堂上教師要注重學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體上，使學(xué)生成為課堂的主體，這樣才能發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能讓自己反省自己。語(yǔ)文課堂學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能讓學(xué)生一反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我總結(jié)的過(guò)程。

總之，課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)用是一門藝術(shù)，它總是伴隨著教學(xué)的始終，貫穿整個(gè)課堂。如果教師能有效地運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)的方法，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，課堂學(xué)習(xí)效率也提高了，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中全面發(fā)展、享受成長(zhǎng)，而且也將會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文課堂百花齊放，絢爛奪目，充滿生命的涌動(dòng)！