高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究與思考

【摘要】實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞直接決定著化學(xué)的魅力與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的迸發(fā)。新課標(biāo)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。因此，本文主要從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，談?wù)剬?duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)十分重要的位置，甚至在高考中的比例達(dá)到百分之二十。化學(xué)實(shí)驗(yàn)一方面能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣和求知欲望，另一方面還能調(diào)動(dòng)其化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和作風(fēng)。筆者根據(jù)自身多年化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)劯咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干思考。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）化學(xué)教材的編排不合理。首先是課時(shí)的安排不足，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的部分，實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐尤其重要。而現(xiàn)實(shí)卻是很多實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地鉆研探究，這在有限的短時(shí)間里是很難做到的。其次實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容被縮減。盡管化學(xué)新課標(biāo)要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總量增加了，但在實(shí)際教學(xué)中三年的高中學(xué)習(xí)只能選擇性地完成一些教材實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。在新教材中，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一般是融入課堂教學(xué)的過(guò)程，成為課堂教學(xué)的一部分。而以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是相對(duì)獨(dú)立的，這樣就擠壓了學(xué)生相對(duì)充裕的實(shí)驗(yàn)和思考時(shí)間。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的局限性。一是學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量有限。在一些重點(diǎn)中學(xué)，如果有幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室算是條件較好的。但是如果同時(shí)有十來(lái)個(gè)班級(jí)要在同一時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，要想錯(cuò)排開(kāi)也是一件困難的事。這樣導(dǎo)致的直接結(jié)果就是原有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)不得不改成演示實(shí)驗(yàn)，大大削弱了學(xué)生的教學(xué)參與主體性。二是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品及儀器配置有限，加上新課程增加和改進(jìn)了一些實(shí)驗(yàn)，一些實(shí)驗(yàn)也不得已改成演示實(shí)驗(yàn)甚至放棄做實(shí)驗(yàn)。

（3）高考應(yīng)試教育模式的制約性。近年來(lái)高考應(yīng)試要求中對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ扔兴仙兓⒉凰闾蟆Ｒ虼擞行┗瘜W(xué)教師為了應(yīng)付高考，寧愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用講授、分析和記憶的方式，這樣可以比做實(shí)驗(yàn)更省時(shí)、更省力地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。盡管新課程下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，但要化學(xué)教師完全轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)時(shí)間的積累，在具體的落實(shí)中也是有一定困難的。

（4）教師與學(xué)生自身的問(wèn)題影響。首先，由于過(guò)去的教學(xué)思想的束縛和影響，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變是有一定的過(guò)程的。化學(xué)教材的變化很大，從知識(shí)的呈現(xiàn)方式、知識(shí)的體系，以及必修和選修中相關(guān)知識(shí)的銜接上，與老教材相比，都有很大的不同。教師要對(duì)所有的課本都有一定深入的認(rèn)識(shí)后，才能具備較好的處理和整合教材的能力。其次，由于初中化學(xué)教材使用的不同，以及各地學(xué)校條件的差異，學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)有明顯的差異。所以，在初、高中銜接時(shí)，我們應(yīng)進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)操作及基本實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練和規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力和操作能力也是存在明顯差異的。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究

（1）提高教師自身實(shí)驗(yàn)理念與重視程度。化學(xué)教師要充分理解新課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體真正實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)，同時(shí)教師要提高自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力，組織學(xué)生多多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)討論與交流，在合作學(xué)習(xí)中提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＡ硗猓瘜W(xué)教師還要在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和改進(jìn)方面進(jìn)行研究。

（2）為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。為了增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，化學(xué)教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面去做。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件盡可能由演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，部分實(shí)驗(yàn)可以改為有學(xué)生單人操作，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性。另外，還可以拓展家庭小實(shí)驗(yàn)，這也是開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分，根據(jù)生活實(shí)際或者學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自主選擇，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的自由操作。

（3）強(qiáng)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)與管理。大部分學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室上課是很有積極性的，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是比較懶散的，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是無(wú)效的。學(xué)生的種種表現(xiàn)也在一定程度上反饋給教師，使他們不愿意去實(shí)驗(yàn)室而只是在課堂上做做演示實(shí)驗(yàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生失去鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率自然大打折扣。化學(xué)教師還要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、自學(xué)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以及實(shí)驗(yàn)后的反思等習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。良好的實(shí)驗(yàn)方法，需要教師從學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)一滴去關(guān)注，重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察、操作，以及用化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法和能力培養(yǎng)，重視提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的方法和能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中交流與合作能力的培養(yǎng)。同時(shí)增加學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。另外，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值性，以及與社會(huì)生產(chǎn)、生活的息息相關(guān)。

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