游戲在初中體育教學中的實踐應用

【摘要】游戲作為初中體育教學的重要部分，對初中體育教學的作用不言而喻。本文從游戲對初中體育教學的意義出發，結合實踐教學經驗，從多個方面入手談談游戲在初中體育教學中的實踐應用策略。

【關鍵詞】初中體育；教學實踐；趣味性；有效性

魯迅先生曾經說過“游戲是兒童的正當行為”。對于青少年而言，培養他們的學習興趣，激發他們的能力是至關重要的。因此在教學中適當合理利用游戲進行教學，對提高教學質量，完成教學任務，達到教學目的有著事半功倍的效果。尤其是初中體育教學，作為以室外教學為主的科目，研究它的游戲性教學，意義非同一般。

（1）體育教學中的游戲性教學便于學生對體育技術動作的掌握和提高。體育教學中有很多重要的技術動作要不斷反復訓練，其單調、枯燥很容易使學生厭煩，而把它設計成游戲的形式訓練，一方面可以激發學生的學習興趣，一方面可調動學生練習的積極性，達到百練不煩的效果。在籃球的運球練習課的教學中，安排游戲“集體運球接力賽”等，既增添了練習的趣味性，又將動作技術的教學游戲化，學生在快樂中練習，又在練習中快樂。

（2）體育教學中的游戲性對培養學生高尚的道德品質有促進作用。體育課程中有很多的競爭和對抗，它需要學生態度認真、責任感明確以及遵守體育規則和道德規范的良好習慣，而游戲性的體育教學能夠培養學生的自覺遵守紀律的好習慣。在實際教學中有不少的游戲對學生的體力和智力來說是有一定難度的，這樣更能激發學生的進取，挑戰他們的機智和勇氣，增強他們勇于吃苦的耐力，激起自信心。而在教學中進行分組競賽游戲，能激發學生的集體榮譽感，形成集體觀念，讓每個學生在競賽中都有高度的責任感，從而形成合力，使競技水平發揮到極致。

（3）游戲性的體育教學對增強學生的思維能力、創造能力和競爭能力具有促進作用。體育教學就是通過游戲這一方式為體育課程的競技實力、體育能力和身體素質的強健增添催化劑。學生在游戲中為完成訓練任務，達到訓練目的會想方設法調動自己的思維，創造性地提升自己的競爭力。比如，對于一些練習密度相對比較小，機體承受的運動負荷量小，很難達到運動量的體育訓練項目，就可以借助游戲增大運動量和增強競賽性。在雙桿教學中運用游戲，可以提高奔跑速度，增強學生機體協調配合及靈活性，還能促進學生思維的發展。

那么在體育游戲教學方法要注意那些問題呢？我通過多年的教學實踐覺得在高度重視教法的獨特性，要根據初中學生的特點，從以下三個方面入手：一是“新”，內容上要新鮮、形式上要新穎、方法上要新奇。二是“簡”，做到講解簡練、隊形變化簡便、教法簡易。三是“嚴”，即嚴密組織、嚴格執行、嚴明處罰。而如何在體育教學實踐中將游戲運用于體育教學當中呢？筆者在實際教學中是從以下幾個方面進行探索的。

（1）借助時代潮流印記，激發游戲參與積極性。在掌握體育游戲教學課堂要素的前提下，我們要選擇性地根據時代潮流元素，在游戲教學的內容中要有一定的針對性和現實性，讓學生在在游戲中緊密聯系現實生活。當學生眼前一亮和躍躍欲試的感覺逐漸調動起來，一些時代的時尚潮流元素就可以滿足學生角色表演的欲望，激發學生的游戲參與積極性。

（2）結合學生年齡特點，強化游戲安全教育。體育游戲的編排需要遵循中學生的年齡特點和客觀規律，有簡單到復雜，從小量到大量，在科學合理的教學秩序中穩步實現教學活動。由于初中生內心的不穩定個性存在，所以體育教師在教學過程中要注重安全教育，保證學生在游戲活動中的安全。

（3）注重學生個體差異，全面發展學生技能。學生之間的個體差異是體育游戲教學安排的關鍵所在。我們經?？梢钥吹竭@樣的現象，有的學生在游戲中氣喘吁吁汗流浹背，而有的學生則輕松自如面不改色。學生中不僅有體質差異，還有性別差異、個性差異，所以教師在進行游戲活動的編排過程中要注重學生的個體差異，同時又要面對整體的學生群體，采用階梯化的游戲要求，來發展不同學生的身心健康。

（4）深入拓展體育游戲，引導自主探究學習。通過學生對體育游戲的深度拓展，運用不同的戰術體系和勝負關系，在不改變游戲活動整體水平的同時，強化游戲的智力性與知識性。通過教師的有效引導，引導學生實現智力與體力活動的有效結合，讓體育游戲教學變得更加豐富有趣。

體育游戲在體育教學中有著無可限量的作用，尤其是對于成長關鍵期的中學生來說，游戲教學是保證他們身心健康成長的全新教學模式。作為一線體育教師，應當高度重視游戲的重要性，在新課改的宏觀背景下，不斷努力與實踐，探索最有效的教學方法。我們要在實際教學中發揮游戲教學的魅力，為體育課堂服務到底，為學生的健康成長奉獻全部。

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