淺議農(nóng)村初中班主任的威信

俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。班級工作要順利開展，離不開班主任的“吹、拉、談、唱”，班主任的指揮棒直接影響著整個班集體。所以班主任在這個集體中顯得尤為重要，什么樣的元帥帶出什么樣的兵。通過幾年的班主任工作，我總結(jié)出：要想讓班級工作能上一個臺階，你必須擁有高度的威信。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“如果沒有威信，那就是說，師生之間沒有真正的相互關(guān)系，就缺少了有效的進行教育和教學(xué)工作的必要條件。”所謂威信，就是威望和信譽，是令學(xué)生信服，讓學(xué)生自愿接受的情感，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對老師的尊敬和信任，同時也是老師綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。古語說：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”這也正是班主任威信建立的一種寫照。

特別是在今天的農(nóng)村初中，班主任扮演者非常重要的角色，在班級中更應(yīng)積極樹立威信。農(nóng)村初中現(xiàn)狀分析：教室里一半以上的學(xué)生是外地務(wù)工人員子女，情況比較復(fù)雜，這一部分學(xué)生家庭環(huán)境差、家庭教育不力，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，父母來這打工根本沒空管他們，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)思想上不重視。

如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任，如何管理這樣的班集體，又如何在這樣的班集體中樹立足夠的威信呢？這是我們應(yīng)該思考的問題。家長常說：“對我們的孩子嚴(yán)一點，不要給他面子，該怎么罰酒怎么罰?！笨窟@種嚴(yán)厲的手段鎮(zhèn)壓學(xué)生，用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服，這只是暫時的，不是長久的，這種“冷”的管束方法反而會使一些學(xué)生玩兩面派，一些個性較強的學(xué)生還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。這樣反而不能是班主任樹立威信，只能使學(xué)生更討厭你，更加厭學(xué)。

建立班主任威信可以從下面幾個方面著手：

一、樹立良好的第一印象

班主任第一次進班級，學(xué)生會印象很深。學(xué)生肯能對你早就有表象的了解，俗話說：好的開始成功的一半。如果第一印象不好，學(xué)生會覺得很失望，這樣不利于班主任威信的建立。所以班主任為了能樹立良好的第一印象，還是要做足準(zhǔn)備，細節(jié)問題特別要注意。與學(xué)生會面應(yīng)注意以下幾個方面：①充分表露師愛；②展現(xiàn)高尚人格；③樹立良好風(fēng)范；④展現(xiàn)才華，明察銳覺；⑤顯示時代精神。

二、要對學(xué)生有愛心

由于農(nóng)村初中的現(xiàn)狀比較復(fù)雜，一部分學(xué)生高興就來上學(xué)，不高興就休息，而且學(xué)生流失情況也比較嚴(yán)重。首先是要有一個穩(wěn)定的班集體，使學(xué)生思想上重視起來，能夠堅持來校上課。那就需要你在管理中，無時無刻不滲透著對學(xué)生的愛。在生活上處處關(guān)心他們，其實一聲問候、一聲關(guān)心、一聲祝福，有時候起著很大的作用，學(xué)生會牢記心里，對你充滿感激；在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生的知心朋友，要能夠發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多點表揚，多點鼓勵，要知道學(xué)生是多么渴望得到老師的贊許。如果你能像愛自己的孩子一樣去呵護他們，我想他們還是很渴望讀書的。誰不想在贊美聲中成長呢，誰又不想在鼓勵聲中前進呢？只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會更加尊重你，你的威信才能順利建立起來。愛學(xué)生就要了解他們的一切，包括喜怒哀樂，興趣愛好，家庭狀況等等，這樣就可以避免我們盲目的愛學(xué)生。當(dāng)然，僅僅靠了解還不夠，還應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生，做到心中有“學(xué)生”，只有這樣才能知道怎樣去愛他們，才能有的放矢的給予學(xué)生所需要的愛。

三、要增強綜合素質(zhì)

一名優(yōu)秀而有威信的班主任，必定是一名優(yōu)秀的老師，必須具有較強的綜合素質(zhì)：

①擁有良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)；

②擁有良好的認知能力和性格特征；

③擁有班主任獨特的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣；

④擁有良好的專業(yè)技能知識；

⑤淵博的知識、廣泛的興趣、幽默的語言、豐富的經(jīng)驗。

四、張弛有度、善于控制

有的班主任會走入誤區(qū)，認為只要“嚴(yán)”，把學(xué)生當(dāng)敵人，為了“保持威信”而疏遠學(xué)生，讓學(xué)生怕自己來樹立威信。誰知這樣是把學(xué)生據(jù)以千里之外，這樣的班級會毫無生機，死氣沉沉，久而久之，師生就產(chǎn)生了隔閡，這樣既不利于班主任的管理，也不利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生缺乏了主動性，最終班級工作很難順利開展。

有的班主任認為只要和學(xué)生做朋友，加強師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，甚至和學(xué)生稱兄道弟，這樣就顯得活潑有余，嚴(yán)肅不足。長此以往，學(xué)生不把老師當(dāng)老師，沒了規(guī)矩。這樣不利于教師的教學(xué)工作的開展，也不利于班主任威信的建立。

那么班主任的威信的建立，就要求與學(xué)生保持適度的距離?！皣?yán)與松”的控制，“表揚與批評”的控制，這就需要班主任充當(dāng)多重角色，擺正班主任與學(xué)生的關(guān)系，做到“恰到好處”。

班主任尤其要善于控制情緒，面對各式各樣的學(xué)生，很多班主任容易情緒化，這就需要你有更強的自制力。不要把怨氣帶到教室，不要把怒氣發(fā)到學(xué)生身上，批評學(xué)生的時候也宜就事論事，不宜一棍子打死。俗話說：“打一拳，摸一下”，意思就是要控制說話的態(tài)度和語氣，批評了也要讓學(xué)生服氣。

五、言出必行、公正嚴(yán)明

做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個講信用，值得尊重、相信的老師，那么，你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。譬如說班級制定了班級公約，那就一定要嚴(yán)格按照上面的條款執(zhí)行，絕不能半途而廢；班級衛(wèi)生責(zé)任制，既然制定了這樣的制度，有功必賞，有錯不罰。只有班主任以身作則，言出必行，只有這樣班級管理工作才能順利開展。

作為班主任，平時與學(xué)生接觸時間最多，能否公正平等的對待每一個學(xué)生，往往會影響你在學(xué)生心目中的形象和地位。有些班主任口中說的是全體學(xué)生要一碗水端平，而在實際當(dāng)中卻以分?jǐn)?shù)論英雄，對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)是“愛的過分”，出現(xiàn)了錯誤也認為是情有可原的；而面對學(xué)習(xí)較差、調(diào)皮的學(xué)生是一見就皺眉頭，稍微的差錯就會大發(fā)雷霆。時間長了，勢必會形成兩種極端的學(xué)生。過分寵愛會導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應(yīng)。過分責(zé)罵會極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。所以，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊敬，樹立起班主任的威信。

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧！本哂泻芨咄诺陌嘀魅伪旧砭褪且环N巨大而無形的教育力量，往往會起到事半功倍的效果，沒有威信就沒有管理可言，沒有威信班主任工作就不能順利開展。班主任只有通過自己高度的智慧，才能在學(xué)生中樹立起威信。班主任威信的樹立又是一項復(fù)雜且系統(tǒng)的工程，特別是農(nóng)村初中，威信不僅需要耐心培植，還需要精心呵護。

（作者單位：江蘇省宜興市豐義中學(xué)）