淺談如何教《新目標英語》

新課程標準的教材如何教，新課程的課堂教學如何上，這是我們廣大一線教師，孜孜探究的課題。

在我們農村初中，大部分學生從未學過英語，甚至未接觸過英語，而新目標英語的特點，詞匯量大，活動與任務性量多，語法歸納點少，這就給我們教學帶來一系列的問題。我們應該怎樣處理好這些問題，我們認為應該做好以下幾方面：

一、詞匯教學

教師先出示新單詞后，要求我們老師示范，讓學生跟讀，然后模仿單詞錄音帶，有條件的學生可以用多媒體，播放教授新單詞時可以采用聯系記憶新舊單詞，如pen-pencil-pen friend有些可以歸類如：球類、水果類等放在一起記憶。

二、聽力教學

先出示聽力中的新單詞，讓學生弄筐單詞含義及聽力材料中的要求，在聽錄音的過程中，讓學生聽懂關鍵詞句，然后作答。

三、閱讀教學

興趣是學習的鋪路石，我們可以采用閱讀教學法通過發現問題，分析問題，解決問題來獲得知識，從學生實際出發精心設計好自己的講解點及材料中重點，難點。讓學生正確理解，領悟材料的內容。

四、語法教學

《新目標英語》教材中除了少數幾個例句，根本沒有提到任何語法規則。這就需要做好整備工作，講解語法要點和規則，讓學生做一些相關習題，使學生從理性認識到感性認識的飛躍。

五、背誦教學

背誦對話及課文是學生學習英語的傳統有效方法之一。我們并不一定要讓學生死記硬背的學習方式我們組織一些學生上講臺。通過對話方式來背誦。課文背誦可以讓每個小組背誦一段看哪一個小組背誦斷句整齊、連讀、略讀是否準確。通過比賽的形式，學生無形中學會英語常用短語表達。

在我們農村沒有學習英語的語言環境，可以自己創造如：讓學生進英語角，朗讀，誦讀等形式。我們要激發學生的求知欲望。讓他們在輕松愉快之中學會知識，練習口語，為他們以后的學習生活中打下堅實的基礎。

（作者單位：江西省余干縣古埠初中）