思想品德課導入形式淺談

【內容摘要】導入，就是通過一種方式或方法把學生的注意力吸引到所要研究的教學活動中去，是引導學生參與學習的過程和手段。好的導入語好比唱戲的開場鑼鼓，未開場先叫座作為課堂教學的首要環節，可以激發學生對一節課濃厚的興趣，這無疑是一堂課成功的前提。課堂導入是教師在一個新的教學活動開始時，引導學生進入學習狀態的方式、方法。它是一種教學藝術，融知識性、趣味性、思想性于一體，要求教師能迅速激發學生的求知欲望，從而活躍課堂氣氛，幫助理解內容，把學生帶進一個與教學任務和教學內容相適應的理想境界。本文從課堂導人的方式方面進行了有益的嘗試。

【關鍵字】思想品德 教學 導入

萬事開頭難，好的開始是成功的一半。著名特級教師于漪也曾說過：“課堂教學中培養、激發學生的興趣，首先應抓住導課這一環節，一開始就把學生牢牢地吸引住，教學導課如同橋梁，聯系著舊知和新知，如同序幕，預示著后面的高潮和結局，如同路標，引導著學生的思維方向。”課堂教學，都有一個重要的教學環節 ——導入。一段構思巧妙，設計精彩的導入，能使學生未入其課先臨其境，同時也能起到激發調動學生學習積極性的作用。可以說，成功的導入如同交響樂的序曲，不知不覺帶人進入優美迷人的境界。課堂的導入雖然只有短短幾分鐘，卻大有文章可作。好的導入方式，總能最大限度地調動學生的參與激情，讓課堂活起來，師生共同合作完成教學目標和教學任務。因此，所有學科的教師都十分注重在導入上下功夫，思想品德學科也不例外。經過長期的教學實踐，結合教材內容和學生的實際，我總結了如下幾個方式。

一、故事導入

好的故事不僅能美化孩子的心靈，更能促進孩子的進步。讓孩子在故事中明白生活中的道理。故事已經成為幼兒教育不可或缺的工具，故事的重要性毋庸置疑。前蘇聯教育家維特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它可使整個教學頓時生輝，并能創造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識。思想品德課應該具有情趣性，這種特性會使教學收到滿意的效果。例如教學《難報三春輝》一課時，教師立足于學生喜歡聽故事的特點，用一個嫁接而成的“聊齋”式的故事激起了學生的極大好奇心。在課一開始就能緊緊抓住學生的心，令他們不知不覺沉浸其中，從而為課文學習營造了良好的情感基調。而老師話鋒一轉式的結尾揭示，與學生的猜測形成強烈反差，更激起了學生學習、探究課文的欲望。課未始，趣已生，情已濃。這一切為新課的學習打下良好的基礎。

二、復習導入

論語有云：溫故而知新。新舊知識是有聯系的，我們在一堂課的前幾分鐘可以恰當而自然地復習已學內容，并通過有效的方式進入對新課的學習。也就是說，在導入上要注意前后知識的勾連性，使學生能將若干個45分鐘的學習環環相扣而成一個有機整體，塑造自己對知識的認知結構。思想品德課教材的編排設置一般都有嚴密的邏輯性，章節之間都有一定的內在聯系。導入新課時，可以先復習與這節課有關的內容，然后再過渡到所要講的新課題上去。這是思想品德課導入最常用的一種方法。如在講九年級“關愛集體的責任”時，可以先復習前面七年級所學的“創建新集體”的主要內容：你心目中的班集體是什么樣子？看看你有哪些才智能為集體作貢獻？這樣就很自然過渡到了新課的內容。例如：講授“追尋高雅生活”一課的時候，可先提問情趣的有關問題：情趣與興趣的關系？如何區分情趣的高雅與庸俗？培養高雅生活情趣的意義？然后，教師可直接進行新課的導入：本節課我們就如何追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活而展開討論。

三、活動導入

現在的學生好動、求新、心理上樂于接受新事物，對新的東西特別感興趣，因此設計新穎的活動能啟迪學生的思維，激發學生的激情，調動學生的積極性。因此，在政治課教學過程中，我們可以把握好中學生的這種心理，采用一些比較獨特的引入方法，例如演讓學生自導自演一些與教材內容相關的小品等。這種方法新穎活潑，容易使學生產生共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，積極主動學習。例如我在講授八年級上《誠信做人到永遠》一課的時候，設計了中央電視臺播放的“賣橘子”這一小品，攤主叫賣言行前后不一，結果生意做不成的現象，讓學生分析其中的原因，看小品時，學生的注意力十分集中，教師抓住這個時機引出這節課要講的內容——誠信。課堂的導入雖然只有短短兩、三分鐘，然而大有文章可作。上述導入方式創設了良好的教學情境，作了巧妙的鋪墊，為整篇課文的教學搭橋鋪路，蓄勢興波。

四、時政導入

熱點式導入新課法，就是把教學內容相關的理論與當前受關注程度較高的熱點問題聯系起來，大膽而巧妙地引入課堂，通過學生的討論，以啟迪學生的心靈，激發他們探求新知識的主動性。對熱點問題的引入和討論，教師要做到導之有意、導之有法、導之有度；既放得開，又收得回。待到討論遇到困難，學生感到“山重水復疑無路”時，教師就及時導入新課，從而使學生體會到“柳暗花明又一村”。例如在講九年級《關注經濟發展》一課時，教師先講述最近幾個月中國市場的豬肉行情一路飆升，那個勢頭猶如2006年石油價格以及金屬原料價格瘋長的情形。石油金屬關系工業發展似乎對老百姓沒有什么影響，但是豬肉價格卻和老百姓日常生活息息相關，每一元錢的漲價都會引起社會和國家的震動。究竟現在為什么豬肉價格據高不下，在漲價的背后是什么在起作用呢？熱點問題一提出，即引起學生們濃厚的興趣并展開熱烈的討論，在學生爭論不休之時，老師適時點撥并引入新課。

五、漫畫導入

漫畫具有詼諧、幽默的特點，同時它針砭時弊。用于思想品德課教學，既可激發學生的學習興趣，同時也有助于發揮學生的抽象思維能力和發散思維能力。因此在教學中我們也可以嘗試用漫畫來導入正題。例如：在“學會調控情緒”的教學中首先請同學們仔細觀察漫畫“別理我，我煩著呢！”然后展開想象說一說：這位男孩身上發生了什么事讓他的心情如此煩躁呢？學生們的想象非常豐富。老師進一步問：如果我們經常處在這種不良情緒的困擾之中，可能會對我們的學習和生活產生哪些影響？在學生分析的基礎上，老師總結：如果我們長期處在不良情緒的困擾中，不但會對身體健康、人際關系、精神狀況產生消極的影響，甚至會使人違背道德、觸犯法律。為了避免不良情緒對我們的學習和生活產生一系列消極硬性，就需要我們學會調控情緒。那么，有哪些排解不良情緒的方法呢……

六、設問導入

學起與思，思起與疑。思維一般都是從問題開始，遵循這一認識規律，為激起學生主動探索知識的積極性，教師可根據授課內容抓住事物的關鍵，巧妙設置疑問，提出學生感興趣而又一下子難以解決的問題設置懸念，以造成一種急切期待的心理狀態，引起學生注意力，撥動他求知的心弦，從而導入新課。采用這種導入法需注意的是設置懸念，要具有“新”、“奇”的特點，要能擊中學生的興奮點。例如，我在講“學會拒絕”一節時，首先提問：你曾經遇到過哪些誘惑？對你有什么影響？你是如何拒絕的？根據學生的回答，教師引出：我們要學會誘惑。

上面，我闡述了幾種新課導入的方法，其實“導入”的方法還有很多，常見的有開門見山導入法，通過設問直接導入，分析題目，練習導入，也可運用錄像、幻燈、多媒體等現代教學手段進行導入。

總之好的導入方式，能夠最大限度地調動學生參與的激情，讓課堂氣氛一下子熱烈起來，能使學生在瞬息間就呈現出生命活力，積極主動地與老師一道探究新知。平淡無味的導語不僅不能調動學生學習的興趣，反而會起抑制作用，如果引入不當的話，整堂課就會找不到感覺，師生間的交流活動也會出現障礙，假設老師走進課堂第一句話就是把書翻到某某頁，這種開頭無疑是最好的催眠曲。好的導入方式，總能化枯燥為生動、化抽象為具體，讓學生體會學習的奧秘、領悟求知的真諦。好的導入方式，還能營造親切、和諧、溫馨的師生關系，讓師生在合作中開啟智慧之門，得到共同發展；讓彼此在交流中開啟思維之門，能力得到提升。

（作者單位：江蘇省南京市六合區冶山鎮初級中學）