和往常一樣,伴著叮叮的鈴聲我走進了教室;和往常一樣,伴著青春的目光我走上講堂;和往常一樣……咦?不一樣。那些青春的眼神飄忽在我與講臺上的幾盆三葉草上。面對著同學我還看到了更多的三葉草擺放在課桌上。我笑著贊賞道:“好有情調。”接著問:“你們都喜歡三葉草?”答案是七嘴八舌的一陣騷動:有擠眉弄眼的,有前后探問的,有滿眼探究的,還有躍躍欲試的。我心里納悶:今天擺著滿教室的三葉草,一個個計謀游動于心,我得小心他們的奇怪問題。迅速調整思維,我先發(fā)制人地掌控著課堂:“同學們好!三葉草好!我們今天的內容……”滿教室一陣大笑,笑聲久久不止還伴著個別同學的小聲嘀咕。班長在大家的笑聲中站了起來:“老師,您真聰明。回避問題不留痕跡,把我們今天特意安排的計劃完全傾覆了。”
我?guī)У倪@個班是國際商務專業(yè)的。學習尖子較多,課外閱讀量也大,涉獵的面也廣。自然,對老師也有他們的高要求了。
三個學期下來,老師配了一茬又一茬,都在他們的挑剔下給“下課了”。眼看升本的國考在即,學校急,他們也急。無奈,教務調整我去試試。
剛開學的第一次課,我沒有教材,憑記憶給他們講了文學欣賞,朱自清的《荷塘月色》。我把我對荷塘的感受,對月色的感受對照我們的校園景象,在陽光下和月光下的情景追溯想象。尋求表達的詞匯,變換語言的組織,兩景對照,語言對照,于是既有了模仿又有了創(chuàng)造,極大地鼓舞了學生的學習積極性。頓時,學生活起來了,課堂也就活起來了。可是,新的問題也隨之出現(xiàn)了。
在一次課上,有個學生在黑板上畫了一個大大的“心”,上面還有一支箭從心上穿過。我像往常一樣,按程序、儀式上課了,毫無在意地拿起了板擦三下五除二把那個丘比特之箭給擦了。教室里一片“唉……”的失落聲,一堂課在亂哄哄中度過。一連幾天都是這樣,而我往往遇到的最友好的同學也似乎有意疏遠我。我盡心地備課,用心地設計板書,大量地查閱資料,把自己累得不亦樂乎,可收效甚微。學生再也沒有回到我原先滿意的那種狀態(tài)。在我納悶之時,也是那位班長說破了一個秘密:同學們認為你生冷沒有情趣,只會講書不會講生活。這樣聽下去,我們也是只有文化,沒有知識的一群。大家有點兒不太喜歡你了!我心里吃了一驚,進而又想,這個班長的一番話說得多好啊!是啊!經師易得,人師難求!
又一次課上,我默默走上講臺,不等同學的問候先在黑板上畫了一個大大的心和一支愛神之箭。等我轉過身來,同學們激動地望著我,我也激動得喜上眉梢。那一節(jié)課我沒有講課文,我把這個圖騰的寓意當成了一篇散文。之后這樣的帶有寓意的“挑釁”就一個接著一個了。我或者選擇回避或者選擇講解,這成了我和他們的一個約定俗成,我知道這是一群求知欲強的學生。兩個月下來,我們互相感覺不錯。
三葉草還在我的眼前、心中撩撥。做練習時一個同學說:“老師難得您能沉得住氣,您就不問一問這三葉草?”我接過話頭說:“你們今天想聽三葉草,好打開網絡‘百度百度’。”“唉!”大家異口同聲對我的搪塞鄙夷著。一個迫不及待地大聲說:“老師,您就是我們心中的三葉草。唉不對不對,四葉草。三葉草中有四片葉子的只有十萬分之一。它代表難求,也代表幸運。”他強調著坐下了。另一個同學又接著:“老師,您叫我們‘百度百度’,我們早都百度過了。三葉草,學名車軸草,屬豆科植物,它的寓意很美,且每一片葉子都有寓意……”她情緒激動得有點兒像給我開批斗會,倒不像給我莫大的褒揚。可我的心怎么也不能平靜,我語無倫次地問道:“三葉草的每一片葉子都有意義?噢……寓意?”大家七嘴八舌著:一片象征祈求,兩片象征希望,三片象征愛情,四片象征幸福和永恒。它還代表著名譽、財富、愛情和健康……
噢,我是三葉草,還是三葉中的四葉。是同學們心中的萬分之一……我臉紅了。
我是個多粗心的人啊!可同學們給我的是多么細膩的感情啊!
責任編輯:羅浚文