高職高專醫學生就業心理淺析

摘要 伴隨著我國高等教育大眾化的進程，急劇增加的高校畢業生面臨著日趨嚴峻的就業形勢。客觀掌握專科層次醫學生就業的預期，對就業指導工作具有重要的參考意義。結合學生的就業預期，學校需要在對學生及時進行職業規劃、樹立正確就業觀、增加學生“含金量”以及完善就業網絡等方面做好工作。

關鍵詞 專科 醫學生 就業 調查

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

社會轉型期下的高校畢業生就業呈現出結構性過剩，包括就業相對穩定的醫學類畢業生也出現市場需求與人力資源供給不對稱導致的就業困難。四川中醫藥高等專科學校作為四川省唯一一所醫學類高等專科學校，學生就業預期具有一定代表性。

1 對象及方法

調查對象：該校醫學類各專業400名在校生。

調查方法：本次調查采用問卷調查法。結合文獻資料和學生隨訪設計問卷，調查過程中使用簡單隨機抽樣。發放調查問卷400份，回收有效問卷376份，問卷有效率為94%。

2 結果

2.1 學生選擇專業的動因及對專業前景預期

醫學生所選專業在很大程度上決定了其就業方向，學生填報專業受到各種動因的影響。學生對于專業的前景所持的預期也會影響到學生的學習和就業積極性，見表1。

從表1可以看出，學生在進行志愿填報的時候主要考慮的是自身對專業的興趣，其次是關心專業的就業前景。同時存在很大比例的學生持消極心態，根本不了解所選專業，這與高中階段的志愿填報指導有關。近七成學生認同就業形勢嚴峻，有信心面對競爭和茫然無措的人數各占一半。僅有一成學生看好本專業的就業前景。而有兩成多的學生對就業抱著順其自然的消極態度。

2.2 學生就業意愿

調查中，有超過75%（包括“到企事業單位就業”和“自主創業”）的學生選擇了畢業后參加工作，兩成學生選擇升本進行深造，極少數學生對未來的發展方向沒有過認真思考。公立醫院依然是學生的首選，而有志于自主創業的學生僅有一成。

2.3 學生對影響就業的主要因素的認識

大學生的就業是社會性問題，受到諸多因素的影響。學生對影響就業因素的認識從一定程度上影響到學生的就業心態。調查顯示出學生對于“不勞而獲”地得到工作機會的途徑即靠學校或親友關系安排有較大依賴。三成學生對學校每年組織的“雙選會”提出了迫切的要求。也有相當比例的學生有信心自主創業，這應當作為當今就業形勢下對學生進行就業指導的重要方向。

2.4 學生對就業政策的把握程度

為了應對大學生就業形勢的日趨嚴峻，國家出臺了一系列促進大學生就業的政策。正確把握和運用就業政策，能有效樹立學生的就業信心，促進就業。從調查結果來看，大多數學生缺乏對相關就業政策的關注，容易造成學生就業信心不足、就業方向不明而導致就業的盲目性。就業指導不僅要增強學生的就業能力，而且要加強對學生進行大學生就業政策的宣講，引導學生自覺保持對就業信息的關注。

2.5 學生對起薪的預期

調查可見，近半數學生期望工作后的月薪在800～1500元水平，這與以往專科醫學生的預期水平相同，也與四川地區應屆專科醫學類畢業生實際起薪平均水平相適應（據學校2011年畢業生就業情況調查數據，應屆畢業生平均起薪為1100元）。這表明學生的自我定位較準確，基本堅持了“先就業再擇業”的就業觀。

2.6 學生對于自主創業和服務基層的心態

有調查顯示，我國城市社區衛生服務中心專業醫療人員缺口達10萬以上，鄉鎮、農村醫療衛生機構更是人才難覓。鼓勵和支持大學生服務基層和自主創業是促進大學生就業的重要措施。

結果顯示，絕大多數學生確定或者有可能選擇自主創業這一就業途徑，這在當前的就業形勢前是個很好的信號。近七成學生希望服務基層，這也是可喜的，因為按照醫療衛生體制改革的步伐，國家將逐步改善社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院以及鄉村衛生服務站的醫療條件，為服務基層的醫療衛生工作者提供展現才能的平臺。

2.7 學生所期望得到的就業指導

統計結果顯示，近九成的學生對學校目前的就業指導表現出不滿，這一訴求表明學校必須在就業指導工作上加大力度。而目前大多由系領導和輔導員對學生進行的專業思想教育和就業心理引導都是事倍功半，學生更希望能夠聽到來自行業內有代表性的聲音，從專業職業規劃機構得到科學適用的職業規劃知識。

3 完善就業指導工作的建議

3.1 在低年級同步推行專業思想教育和職業生涯規劃教育

新生進校后第一學期，是學生的身心由中學到大學的全面過渡時期。在此期間學生思想復雜，心理脆弱，容易出現多種心理狀況。孤僻、失落以及放任自流等不良的心理因素會直接影響到學生的求學態度甚至人生態度。同時，這段時期也是學生的求學觀、人生觀和價值觀的可塑性較強的一個時期。聘請醫療衛生行業的專家、技術骨干、成功創業者對學生開辦專業思想教育的講座，有助于學生改變對專業的認識，樹立明確的學習目標。

3.2 對學生進行正確的就業觀培養

在嚴峻的就業形勢前，必須以正確的就業觀促進學生的學習和擇業。首先，冷靜面對就業壓力，端正學習心態。其次，明確認識就業形勢，就業困難很大程度是由于就業市場信息不對稱所致。學生此時應當降低就業期望值，立志服務基層。第三，改變學生慣有的“學醫就要進醫院”的認識，增強市場化意識。最后，利用講座和交流討論等形式向學生進行自主創業能力的培訓。

3.3 鼓勵和支持學生學習深造增加“含金量”

專科醫學生在就業時因為學歷層次較低而遭遇挫折也是現實問題，但是這劣勢可以通過升本或考取相關職業資格證得到一定程度的提升。應在學生低年級時進行專升本規劃，指導學生選擇適合自身發展的本科專業進行深造。同時，對學生進行考取相關的職業資格證書的指導，幫助學生有針對性地進行學習，提高就業競爭力。

3.4 完善學校就業網絡建設，廣泛獲取就業信息

鑒于學生對學校組織的招聘會寄予較高期望的情況，學校應當走進市場，主動與用人單位建立長期合作關系，構建穩定且不斷擴展的就業網絡。通過校院合作、校企合作等途徑廣泛獲取就業信息，組織多場次、高質量的招聘會，為學生創造充分的就業機會。

參考文獻

[1] 衡冰.我校2006屆畢業生就業心理調查[J].衛生職業教育2008（5）.

[2] 李云龍，趙涵淑，張恩思.不同年級醫學生的就業觀分析[J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2008.6（4）.