淺談高校就業工作的措施與問題

摘要 做好學生就業工作對確保社會穩定，衡量高校辦學水平有著重要作用，努力提高就業率成了各高校的一項重要工作。筆者從事就業工作多年，對就業難的原因、促就業的措施、就業工作中的問題，進行了一些總結，提出了自己的看法。

關鍵詞 就業 高校 就業指導

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 就業難的原因

1.1 市場對白領需求不足

由于高校擴招，幾年內，大學畢業生人數大量增加，但是相應的就業崗位卻沒有相應增長。并且，由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。

1.2 企業用工制度不合理

一些私營企業用工制度極不合理，不和員工簽訂勞動合同。 另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、 需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。

1.3 高校專業設置錯位

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

1.4 文科教育質量低下

由于教學內容，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之后，對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業。大學擴招過程中，教師的知識結構仍然是非常陳舊，授課內容政治化空洞化。

1.5 學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

1.6 學生仍然期望過高

近八成的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。

2 就業工作的主要措施

2.1 領導掛帥，全體教師參與

學校應當動員全體教師積極參與到就業工作中來。因為，各專業老師往往在自己的領域內有大量的社會關系，完全可以利用自己的業務關系推薦畢業生就業，提供不少就業崗位。為鼓勵教師積極為畢業生介紹工作崗位，學校可以從經費中拿出一部分補助提供就業單位的教職工。

2.2 建立完善的工作機制

（1）成立畢業生就業學生服務小組。服務小組成員由學生黨員、班級干部組成。在就業專干的統一安排和指導下主要負責網上、社會上、學校就業指導中心的就業信息收集。負責信息的傳達，通過飛信、QQ群等形式第一時間向全體畢業生同學發布。

（2）對學生擇業因素進行調查與分析。在大四上學期畢業生找工作前期，給畢業生發放 “畢業生就業去向調查表”和“學生擇業因素調查問卷”，并對問卷回答結果進行統計分析。根據分析結果確定就業指導工作的方向與重點，使就業工作能夠具有針對性，最大程度地滿足了廣大同學的需求，立足學生，服務學生。 （下轉第221頁）（上接第197頁）

（3）提高就業率的重點是做好就業困難學生的工作。提高就業率的重要工作就是做好就業困難學生的工作。筆者所在的學院共4個工科專業，就業市場都不錯，每年都有充足的工作崗位提供給畢業生，但是，還是有少數畢業生在離校之際不能就業。原因可以分為以下幾類情況：①態度不端正，部分畢業生依賴思想嚴重，依靠家人安排，老師介紹，自己不主動。②后進生，就業困難。③性格內向，就業困難。④貧困生。

針對這幾類情況，我們努力幫助畢業生樹立正確的就業態度、建立信心，幫助他們找出自己的優點，做好細致的心理輔導、就業推薦，幫助他們解決實際困難。重點向就業單位推薦。

2.3 就業指導

就業指導分為兩個內容。一是，開設職業生涯規劃的課程，或者開展就業指導類的講座，注重對學生人生觀、世界觀、價值觀的教育，加強學生社會責任意識的培養，幫助學生樹立正確的擇業觀，合理的設計職業生涯，為走向社會做好思想準備；指導學生撰寫推薦材料，招聘、面試技巧，等針對性的工作。另一方面，各專業教研室老師，從本專業出發，針對大學生的就業困擾，有的放矢地為大學生提供就業指導服務。對于本專業的就業領域、行業，薪資水平，歷屆校友資源等，專業老師的作用是不可替代的。

3 不足與反思

（1）確保人才質量是提高大學生就業競爭力的關鍵，應在今后的培養過程中，始終將提高人才培養質量作為推進就業的主要手段。就業的競爭說到底還是人才的競爭，筆者在就業工作的實踐中體會到，確保人才質量是提高就業競爭力的核心與關鍵。優秀學生單位搶著簽、部分學生就業難的情況在就業工作中表現尤為突出，這一情況再次說明只有培養出高質量的人才，才能在日益激烈的就業競爭中占有一席之地。

（2）部分學生自我認識不夠，對就業沒有做好充分的思想準備。一些大學生存在一定的心理誤區。一部分畢業生同學及學生家長的擇業觀念還沒完全轉變，對就業形勢認識不夠，過高或過低的評價自己。少數畢業生依賴心理嚴重，缺乏進取精神，消極等待，自己不找單位，等靠的思想嚴重，過分依仗學院推薦，等用人單位上門，或者靠家長、親戚聯系單位，導致就業困難。在這些情況下，今后要加強這方面的思想教育，做好畢業生就業觀念的轉變，教育學生愛崗敬業。結合省內外就業形勢，教育引導學生調整就業期望值，確立“先就業、后擇業、再創業”的思想。

（3）建立往屆畢業生的信息庫，發掘歷屆畢業生的價值。努力加強與往屆畢業生的聯系，及時完善更新數據庫，大力發掘往屆校友的潛在價值。通過歷屆畢業生收集更多的就業信息；并鼓勵在校學生與歷屆畢業生建立聯系，獲取就業信息和就業經驗。

（4）加強生涯規劃和就業指導，努力促成全程化、系統化工程。學院高度重視學生生涯規劃和就業指導課程的建設。充分利用各種大小會議，分年級、分專業，多途徑、多樣化地開展指導工作。但由于學生數量越來越多，學生輔導員指導專業水平較低，再加學生工作日常事務繁忙。因此，目前的就業指導依然主要集中在畢業生就業前以報告、講座、座談行形式集中進行，且大都政策性強，針對性不強，學生不樂意參加，就業指導的效果不佳；另外，因為大多數院校都是到了四年級才進行就業指導，因此大多數學生對個人職業規劃及職業發展感到迷茫，對學生今后的成長成才十分不利。因此，要逐步將“就業工作從新生開始”的設想付諸行動，加強生涯規劃和就業指導，使就業指導貫穿大學教育的始終，全過程促就業，為學生的長遠發展和職業觀、人生觀的樹立創造良好的發展空間。

參考文獻

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[2] 李山崗.關于大學生就業難的幾點思考[J].晉中學院學報，2005（5）.