關(guān)于高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展的研究

摘要 作為重要的載體和依托，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重大意義。我國(guó)不少高校紛紛開(kāi)始建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，在發(fā)展的過(guò)程同時(shí)也出現(xiàn)了一些亟須解決的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，文章提出了一些針對(duì)性建議。

關(guān)鍵詞 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園 高校 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的定義和作用

所謂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，就是具備文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群，并在政府規(guī)劃引導(dǎo)下形成的，以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，公共服務(wù)設(shè)施完備，創(chuàng)意氛圍濃厚，具有鮮明文化形象并對(duì)外界產(chǎn)生一定吸引力的集生產(chǎn)、交易、休閑、居住為一體的多功能園區(qū)。園區(qū)內(nèi)要形成包括研發(fā)、培訓(xùn)、孵化、制作、展示、交易等功能為一體的文化產(chǎn)業(yè)鏈。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的作用應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：第一，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的重要載體和依托，是集文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高新科技產(chǎn)業(yè)為一體，應(yīng)創(chuàng)作、研發(fā)、設(shè)計(jì)、制作、展示、交易等多種功能；第二，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園應(yīng)形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，能夠?qū)⑽幕纭a(chǎn)業(yè)界和消費(fèi)者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；第三，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園作為一個(gè)空間載體，應(yīng)具備一定的規(guī)模，有著明確的發(fā)展主題和定位，同時(shí)兼有完善的公共服務(wù)平臺(tái)。

2 高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展現(xiàn)狀

大學(xué)作為技術(shù)的發(fā)生器，可以不斷開(kāi)發(fā)新的科技；同時(shí)它又是各類人才的聚集地，不但培養(yǎng)人才也吸引著各領(lǐng)域最優(yōu)秀的人才；大學(xué)也是一個(gè)開(kāi)放的社區(qū)，是一個(gè)提供多元文化的場(chǎng)所，大學(xué)往往成為創(chuàng)意的中心。因此，依托高校建立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，借助高校的學(xué)術(shù)、科研資源，將其迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資源，正在成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園建設(shè)的一種重要的途徑。以上海為例，上海市高校云集，依托上海重點(diǎn)院校開(kāi)發(fā)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)占到所有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的36 %。

從全國(guó)的發(fā)展來(lái)看，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園已形成了以北京、上海、廣州為中心的三大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群，如北京的中國(guó)人民大學(xué)文化科技園和清華大學(xué)科技園、上海的樂(lè)山軟件園、江蘇的南京工業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新園、浙江的杭州之江文化創(chuàng)意園、廣東的五山高校區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等都是依托周邊高校建立的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。其中中國(guó)人民大學(xué)文化科技園是全國(guó)第一家依托大學(xué)建設(shè)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

3 高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展中存在的問(wèn)題

（1）園區(qū)功能定位不清、特色不明顯。由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)越來(lái)越受重視，各個(gè)地方包括高校對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的熱情及期望較高，爭(zhēng)相進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域捕獲新的發(fā)展機(jī)遇，競(jìng)相上馬的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。在建設(shè)之初有一定的盲目性，不少高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的功能和定位不清晰，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。大多數(shù)產(chǎn)業(yè)園缺乏特色，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不清晰，產(chǎn)業(yè)形態(tài)相似。同時(shí)，由于受財(cái)力限制，不少高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園規(guī)模較小且地理分散，集聚效應(yīng)不明顯，公共資源的優(yōu)化配置程度和有效利用率較低。

（2）公共服務(wù)平臺(tái)不完備。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的公共服務(wù)平臺(tái)是為了滿足入園企業(yè)的公共需求，政府或園區(qū)管委會(huì)通過(guò)整合各類優(yōu)勢(shì)資源，提供給入園企業(yè)諸如基礎(chǔ)設(shè)施使用，信息資源共享等服務(wù)，達(dá)到減少重復(fù)投入、提高資源效率、加強(qiáng)信息共享的目的。但是由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還處在初級(jí)發(fā)展階段，包括信息、人才培訓(xùn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)推廣與展示等公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)還不完備。

（3）創(chuàng)意人才匱乏。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以個(gè)人的“創(chuàng)意”為基礎(chǔ)，被稱為“頭腦”產(chǎn)業(yè)。因此，人才的培養(yǎng)成為制約文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵因素之一。而從目前的發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)在創(chuàng)意人才尤其是高端創(chuàng)意人才的培養(yǎng)方面明顯滯后，遠(yuǎn)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

（4）產(chǎn)業(yè)鏈不完整。我國(guó)已經(jīng)建成了不少高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，但許多園區(qū)的建設(shè)都存在著一個(gè)共同問(wèn)題，就是園區(qū)內(nèi)集聚的文化創(chuàng)意類企業(yè)數(shù)量少，企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度低，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)局限于地理空間意義上的集聚，（下轉(zhuǎn)第189頁(yè)）（上接第165頁(yè)）而非產(chǎn)業(yè)集聚，沒(méi)有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

4 高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展的對(duì)策和建議

4.1 政府積極引導(dǎo)和扶持

從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，政府的扶持特別是政府在產(chǎn)業(yè)、金融政策方面的引導(dǎo)是推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的一個(gè)重要保證。由于入住高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的創(chuàng)意企業(yè)大多是中小企業(yè)，普遍缺乏資金、信息、管理經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)渠道，獨(dú)立生存能力不強(qiáng)，政府應(yīng)當(dāng)在稅收、融資、人才培訓(xùn)等方面給予適當(dāng)優(yōu)惠和扶持，為其打造一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)和成長(zhǎng)環(huán)境。

4.2 準(zhǔn)確定位，突出園區(qū)建設(shè)主題

產(chǎn)業(yè)定位是一個(gè)文化創(chuàng)意園區(qū)的產(chǎn)業(yè)核心，目前我國(guó)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)缺乏特色。因此在建設(shè)初期，要充分調(diào)研本地區(qū)已有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展?fàn)顩r，充分論證，避免同質(zhì)化和惡性競(jìng)爭(zhēng)。園區(qū)的定位必須堅(jiān)持以高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主要依托，充分發(fā)揮高校的人才、技術(shù)、信息及科研平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，確定園區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)，突出園區(qū)發(fā)展的主題，形成真正意義上的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。

4.3 建立公共技術(shù)和服務(wù)平臺(tái)

由于入住高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的創(chuàng)意企業(yè)大多是中小企業(yè)，許多文化創(chuàng)意企業(yè)均處在成長(zhǎng)期，還未形成足夠規(guī)模，企業(yè)在發(fā)展中又急需各類信息和技術(shù)服務(wù)，但又沒(méi)有能力獨(dú)立完成，政府應(yīng)建立一個(gè)公共的技術(shù)和服務(wù)平臺(tái)，提供包括咨詢服務(wù)、投融資服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等。這樣可以在很大程度上減少企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，還并可成為各企業(yè)共享信息，創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)的一個(gè)途徑。

4.4 形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈

發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的核心是要構(gòu)筑創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，并盡量拓展延伸，以形成規(guī)模獲得最大經(jīng)濟(jì)效益。園區(qū)內(nèi)部通過(guò)有效的管理機(jī)制最大限度的整合共享資源，形成創(chuàng)新能力和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，打造文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈條，并形成高度專業(yè)化的分工和合作，實(shí)現(xiàn)園區(qū)整體外部競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)實(shí)力的提高。

4.5 加強(qiáng)創(chuàng)意人才的教育和培訓(xùn)

高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園應(yīng)利用其所依托的高校的教育和人才優(yōu)勢(shì)，加快創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。①高校設(shè)立文化創(chuàng)意相關(guān)專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最為缺乏的是兩類人才，一是內(nèi)容創(chuàng)意人才，二是將內(nèi)容產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的人才。②高校應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，建立一批產(chǎn)學(xué)研一體的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)基地，通過(guò)在職培訓(xùn)等多種形式，逐步建立滿足社會(huì)發(fā)展需要的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)機(jī)制。③進(jìn)行錯(cuò)位發(fā)展，一方面作為高職院校，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)多媒體制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫繪制、視覺(jué)藝術(shù)、軟件編程等方面的實(shí)用型人才，作為發(fā)展現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)人力資源儲(chǔ)備，特別要做到按創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行“訂單化”培養(yǎng)，并同時(shí)建立再教育、再培訓(xùn)的暢通機(jī)制；另一方面作為本科以上層次的高校，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)高端創(chuàng)意人才和組織管理人員，打造文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍隊(duì)伍。

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