高等藝術院校視唱練耳課程設計中的幾個問題

視唱練耳課程是一門二位一體的音樂技術理論課程，即由聽覺訓練與視唱練習二者緊密結合的課程。在這門課程中既要注重掌握聽覺的訓練技能，同時也不可忽略視唱練習能力的培養。這樣才能全面培養學生的音樂素養，發揮出內在的音樂潛能，增強音樂表演的技能。同時對提高音樂的理解力、審美能力和駕馭音樂的綜合能力都能起到積極的輔助作用。

鑒于視唱練耳課程的重要性，筆者認為對其課程的設計尤為重要。其一，它有利于教學過程的科學化，教學目標的具體化、全面化；其二，它可以提高教學的成功率，使參與者正確地理解課程的設計價值；其三，為學生設計了正確學習目標，使他們在這門課程學習中少走彎路甚至不走彎路。其四，優化課程結構有利于教學理論與實踐相互溝通，更有利于現代教育技術和手段的被引入。

視唱練耳課程設計是根據視唱練耳課程本身的特點為出發點。為了達到教學活動的預期目的，減少教學中的盲目性和隨意性，專業課老師在實施教學之前一定要根據授課內容和課程目標要求，對每一節視唱練耳課程進行周密計劃和精心設計，以此制定出相應評價方法和相應策略。

一、視唱練耳課程設計的基本目標

由于視唱練耳是一門培養學生視唱能力、訓練學生聽覺能力的技能性音樂專業基礎課程，所以對其課程要有目標和具體實施策略。這不僅有助于明確視唱練耳課程與其音樂教學目標的銜接，而且還助對視唱練耳課程內容的選擇和教學法的實施。……