《牧歌》教學設計

【教學年級】

七年級（根據人教版七年級上冊教材）

【教學課時】

一課時

【教學內容】

1、欣賞獨唱、無伴奏合唱、小提琴、大提琴獨奏等不同版本的《牧歌》改編曲。

2、學唱蒙古族民歌《牧歌》。

3、認識蒙古族樂器馬頭琴并了解其音色。

【教學目標】

1、通過欣賞不同演唱、演奏風格的樂曲《牧歌》，感受草原的遼闊、壯麗，草原人民的熱情、豪放以及草原民族音樂的獨有風格，體會音樂與地理環境之間的關系。

2、學唱蒙古族民歌《牧歌》，通過對歌詞、旋律的分析，進一步感受內蒙古音樂文化風格特點，了解相關知識，并且能夠跟隨伴奏分組準確演唱和表現歌曲。

3、了解蒙古族最具代表性的樂器——馬頭琴，能夠分辨馬頭琴音色，并嘗試在樂曲《牧歌》旋律中即興填詞，表現草原風情。

【教學重點】學唱蒙古族民歌《牧歌》，把握其演唱風格和特點。

【教學難點】演唱時應注意帶有連音線音符的時值；在嘗試創作環節需要教師引導、調動學生創作的積極性。

【教學過程】

一、導入新課

教師：今天老師給大家帶來了三幅不同顏色的畫卷，這三種顏色組合在一起會呈現出一幅美麗的風景，我們發揮下想象力：藍色代表天空，綠色代表草原，白色代表羊群，它們共同構成了一幅在遼闊的草原下，藍天和白云的映襯下成群的羊兒悠閑的散步……這是哪里特有的美景呢？（教師出示第四幅草原畫卷。）

學生：內蒙古大草原。

教師：我們國家幅員遼闊，在北部邊疆由東北向西南斜伸，在版圖上呈狹長形的部分就是我國最大的牧區所在地——內蒙古自治區，在那里孕育出一個少數民族——蒙古族。