新課程下對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教材概念與屬性的再認(rèn)識(shí)

20世紀(jì)90年代以來(lái)，教育課程改革呈現(xiàn)全球化態(tài)勢(shì)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，許多國(guó)家和地區(qū)相繼推出了課程標(biāo)準(zhǔn)、課程指引、學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要等政策性文獻(xiàn)以及新的教材，引導(dǎo)和支持教育改革活動(dòng)，有關(guān)課程與教材的研究、實(shí)驗(yàn)也得到廣泛開(kāi)展。我國(guó)在教育領(lǐng)域的改革選取基礎(chǔ)教育作為突破口，力圖通過(guò)全方位的總結(jié)、反思，革除以往教育中的諸多弊端，破舊立新，逐步建立以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為目標(biāo)的新的課程教材體系。

作為基礎(chǔ)教育中的審美教育資源和基本方式，音樂(lè)課程的改革在此背景下也得以不斷向前推動(dòng)。對(duì)20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)音樂(lè)教育得與失的總結(jié)，以及對(duì)近年來(lái)世界范圍內(nèi)的音樂(lè)教育新思潮的消化與吸收，都在這次改革中留下了比較深刻的印跡。多年來(lái)，音樂(lè)教育在配合培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、樹(shù)立正確的審美情趣、掌握適當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能等方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)課在學(xué)校課程安排中的地位也不斷得到鞏固和加強(qiáng)，成為基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。另外，自2006年起，近三屆“世界音樂(lè)教育大會(huì)”中有兩屆在亞洲國(guó)家舉行，其中2010年在北京舉辦的“第29屆世界音樂(lè)教育大會(huì)”成為迄今為止規(guī)模最大的一屆世界音樂(lè)教育者的交流盛會(huì)。以此為代表的國(guó)際音樂(lè)教育交流與合作所產(chǎn)生出的新成果，逐漸在影響著我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的發(fā)展。

我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程改革的焦點(diǎn)，集中在研制課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)新教材以及師資培訓(xùn)三個(gè)方面。……