提高初中生英語聽力水平的有效策略

一、課堂采用英語教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

杭寶桐在其著作中探討英語教學(xué)時曾經(jīng)提出：“在課堂上，學(xué)生聽教師和其他同學(xué)講英語是提高英語聽力的主要途徑。”顯而易見，英語課堂采用英語教學(xué)已經(jīng)成為一個潮流、一種趨勢、一種新的標(biāo)準(zhǔn)。授課教師應(yīng)該在上課伊始就采用簡單的英語口語來組織課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，同時在講解課文、詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及與學(xué)生進(jìn)行互動、評價學(xué)生能力時都應(yīng)盡量使用英語，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但要注意的是，所用英語一定要是簡單易懂的語句，要讓學(xué)生能夠聽得懂，而不是云里霧里地“聽天書”，中學(xué)教參中就有很多容易理解的教學(xué)用語。

例如，教師在講解單詞變?yōu)楠瞚ng形式時可以采用下面的語句：take off “e” and write “ing”； double the final letter and write “ing”； add “ing”； change “ie” to “y” and write “ing”...

類似的英語教學(xué)用語是可以被學(xué)生們理解和接受的，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們對于英語“聽”的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)了語感，提高了聽力水平。

二、強(qiáng)化語音訓(xùn)練，跨越聽辨障礙

心理學(xué)界普遍認(rèn)為，人類社會對語言的加工過程是由語言聽辨和語言理解兩部分組成的。語言聽辨與語言理解是緊密聯(lián)系且不可分割的兩部分，二者缺一不可。因?yàn)橹挥袑W(xué)生能夠正確辨認(rèn)講述人所發(fā)出的語音，才能把握講述人所表達(dá)的正確含義。特別是在初中階段，這一階段是英語語言學(xué)習(xí)的初級階段，語言聽辨和語言理解更顯得至關(guān)重要，因此應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生辨別音素，并且選擇合適的聽力材料不斷地讓學(xué)生模仿、跟讀以及聽寫，讓學(xué)生在不斷的強(qiáng)化中了解、掌握語句的連讀、爆破、重讀、弱讀、降調(diào)、升調(diào)等發(fā)音特點(diǎn)，與此同時，應(yīng)多采用英美人士錄的原音語言材料，讓學(xué)生在聽的過程中自己模仿、分析標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。除此之外，指導(dǎo)學(xué)生揣摩不同的語境、不同的語調(diào)所表達(dá)的不同情感以及隱藏其中的含義也是至關(guān)重要的。

例如，2000年的NMET第14題：But are you sure you really want all our friends to come along？該題聽力錄音重讀了really 與all兩個單詞，顯而易見，其言外之意就是不希望對方把所有的朋友都邀請上。

由此可見，英語聽力的難點(diǎn)不只在詞匯量、語法這兩大要素上，強(qiáng)化語音訓(xùn)練、增強(qiáng)語言聽辨和語言理解能力既是初中生英語聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也對初中生英語聽力水平的提高有著至關(guān)重要的意義。

三、掌握聽力技巧，加強(qiáng)技巧訓(xùn)練

初中英語的聽力教學(xué)，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，使其在應(yīng)對聽力考試以及聽說訓(xùn)練時有一定的策略，因?yàn)橛行У剡\(yùn)用技巧常常在解決問題的過程中起到事半功倍的作用。英語的聽力技巧主要包括三點(diǎn)：第一，聽力開始前根據(jù)問題和選項(xiàng)對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，把握記憶方向和重點(diǎn)。聽前認(rèn)真看題干與選項(xiàng)對學(xué)生有很大的幫助，有時學(xué)生甚至根據(jù)常識就可選出正確的答案。第二，耳手并用，聽寫結(jié)合。特別是對人名、地名、日期、數(shù)字等明顯特征信息的記錄，這些信息往往是答題的關(guān)鍵，也是出題者出題的要點(diǎn)。第三，抓住關(guān)鍵詞，把握重點(diǎn)內(nèi)容，了解全文的大體內(nèi)容及主題。這三方面是提高初中英語聽力水平的切實(shí)有效的方法。下面我們就舉具體的例子來印證聽力技巧的運(yùn)用。

M: Excuse me. What’s the time now?

W: It’s 9:55 by my watch. But my watch is five minutes slow.

Q: What’s the right time now?

A.9:50. B.9:55. C.10:00.

這道題是考查時間與關(guān)鍵詞相結(jié)合的試題，要求考生聽寫結(jié)合，在聽到數(shù)字的一瞬間把相對明顯的內(nèi)容迅速記下，并加以分析，得出最后答案。

初中英語聽力水平的提高不僅僅與夯實(shí)基礎(chǔ)知識有關(guān)，同樣需要在具備了知識水平的前提下，掌握一定的解題技巧，只有二者相結(jié)合，才能真正提高英語聽力水平。聽力技巧的培養(yǎng)有利于幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的英語聽力水平。

總而言之，初中生英語聽力水平的提高不是一蹴而就的，我們必須從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法，并輔之以長期的持續(xù)的聽力訓(xùn)練，針對英語聽力的薄弱環(huán)節(jié)做強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對聽力技巧的學(xué)習(xí)和掌握，最終一定會有成效。

參考文獻(xiàn)

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［3］丁玲.對初中英語聽力教學(xué)的研究［J］.中國校外教育，2010(07).

（責(zé)任編輯 周侯辰）