課前Report給英語(yǔ)課堂注入新的活力

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)交際的能力只有通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能得到培養(yǎng)和提高。在課堂教學(xué)時(shí)間很有限的客觀(guān)條件下，如何使學(xué)生獲得英語(yǔ)的體驗(yàn)、熱情的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)一直是值得廣大同仁認(rèn)真探討的問(wèn)題。我認(rèn)為開(kāi)展課前Report是解決這一問(wèn)題的有效方式之一。

一、開(kāi)展Report活動(dòng)的方式

1.看圖說(shuō)話(huà)

看圖說(shuō)話(huà)是最常用的手段之一，可以圍繞當(dāng)天的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)， 適時(shí)活躍課堂氣氛。圖片可以采用雜志上的，也可以用電腦制作，可以是卡通動(dòng)漫的，也可以是自然景觀(guān)等等。例如在第六模塊Unit 4 “Welcome to the unit”中，討論一系列關(guān)于自然或人為災(zāi)難的圖片，要把國(guó)際援助介紹出來(lái)，引出所學(xué)課文“The UN—bringing everyone closer together”。

學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地拿著自己準(zhǔn)備的圖片講述著:海嘯、泥石流、地震……他們積極思維，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)效果要比教師直接講解課文好得多。

2.圍繞模塊新單元詞匯即興發(fā)揮

每個(gè)模塊新單元的詞匯總能帶給學(xué)生新穎的感覺(jué)。從中挑選一些單詞，給予學(xué)生一定的時(shí)間或者是先布置，隔一天再匯報(bào)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間發(fā)揮自己的想象，將這些詞連接成段，可以是講述一種社會(huì)現(xiàn)象、串聯(lián)一個(gè)繞口令或發(fā)表自己的看法，內(nèi)容形式多樣化。這旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，并且可以及時(shí)有效地鞏固所學(xué)詞匯。由于是自己想象的，記憶效果一定好。教師從旁指導(dǎo)，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握詞匯的應(yīng)用，效果很好。

3.圍繞模塊內(nèi)容自主發(fā)揮

所謂圍繞模塊內(nèi)容自主發(fā)揮，是指讓學(xué)生自主從所學(xué)課文中選出一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，在這些詞的幫助下，完成對(duì)課文的概括或者自主性的發(fā)揮，表達(dá)一定的觀(guān)點(diǎn)看法。

4.Daily report 話(huà)題演講

課前Daily report活動(dòng)操作規(guī)范包括：分組進(jìn)行，將班級(jí)分成6-8組，然后推舉出發(fā)言人；演講內(nèi)容必須控制在三到五分鐘以?xún)?nèi)；必須事先整理好演講內(nèi)容，并送交老師面批指點(diǎn)，內(nèi)容可以是生活中遇到的事情，也可以是身邊的人物；上臺(tái)作報(bào)告，把重要詞匯或生詞寫(xiě)在黑板上，可以帶講稿，但不能讀稿；報(bào)告結(jié)束后，要結(jié)合自己報(bào)告的內(nèi)容提出難易適中的問(wèn)題，以檢查同學(xué)對(duì)報(bào)告的接受度。

二、開(kāi)展Report活動(dòng)的效果和意義

經(jīng)過(guò)幾年探索，Report活動(dòng)取得了非常好的效果，經(jīng)過(guò)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為Report活動(dòng)不但有趣味性，而且他們?cè)诨顒?dòng)中很有收獲。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.激活了課堂教學(xué)

課前Report，可以把學(xué)生的興趣和注意力全部集中到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，活躍課堂氣氛。

2.增強(qiáng)自信心

Report活動(dòng)開(kāi)始實(shí)施時(shí)，很多學(xué)生害羞甚至害怕，主要是對(duì)自己缺乏自信心。第一次上臺(tái)，面紅耳赤，低著頭，膽怯地說(shuō)著，即使內(nèi)容很豐富，依舊讓人提不起興趣。但是經(jīng)過(guò)一次又一次的訓(xùn)練，大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己剛開(kāi)始的膽怯已經(jīng)消除，現(xiàn)在可以非常自信地站在講臺(tái)上，清晰自如地演講。

3.培養(yǎng)了合作能力

課前準(zhǔn)備階段也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。為了準(zhǔn)備好自己的報(bào)告，很多學(xué)生相互合作，在網(wǎng)上、圖書(shū)館查找資料。而為了完善自己的成果，學(xué)生之間也相互競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)教師也會(huì)給予評(píng)價(jià)。

三、開(kāi)展Report活動(dòng)需注意的問(wèn)題

1.加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用

組織開(kāi)展Report活動(dòng)，指導(dǎo)教師要制定明確的計(jì)劃，必須是可操作的，并在實(shí)際操作中，給予學(xué)生具體的幫助和指導(dǎo)。要避免活動(dòng)的隨意性、盲目性、雜亂性和單調(diào)性，甚至與課堂內(nèi)容完全脫節(jié)，使人覺(jué)得這是為了活動(dòng)而活動(dòng)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義。因此，我認(rèn)為，該活動(dòng)絕不能放任自流，而應(yīng)在教師的統(tǒng)籌下，將活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

2．活動(dòng)開(kāi)展要長(zhǎng)效和漸進(jìn)

在活動(dòng)進(jìn)行中，教師必須從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，循序漸進(jìn)，合理安排，要用發(fā)展的眼光全面看學(xué)生，同時(shí)兼顧差異，要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)效性。學(xué)習(xí)初期，可以鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇地以參與為主，在這些學(xué)生的帶動(dòng)下，逐漸會(huì)有更多的學(xué)生加入。即使有一些學(xué)生水平較低，我們也要給予肯定。

3.處理好Report活動(dòng)在45分鐘課堂中的位置

Report活動(dòng)在課前進(jìn)行，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，最終還是為了教學(xué)服務(wù)，但是卻不是每節(jié)課教學(xué)重心，所以不能影響正常的教學(xué)任務(wù)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）