高三數學后期備考策略

現在距離高考已經沒有多少時間了，如果把高考看成是馬拉松的話，那么現在就到了百米沖刺的時候.在這個時候我們應該做什么，怎么做呢？下面談談我們的具體做法.

一、精講精練，講練結合

教學過程必須做到三個優化.一是優化集體備課，提高備課質量，做到資源共享.備課要認真分析學情，分析每個考點的能級要求，定準教學的標尺；充分挖掘考點之間的內在聯系，為學生自主復習指明方向.二是優化課堂教學，提高課堂效率.要加強對三輪復習的主要課型——試題講評課的研究，做到“三講”、“三不講”：講學生不易理解或容易理解錯誤的地方，講學生似懂非懂容易被忽視的地方，講學生只知其一，不知其二的地方；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講.切忌眉毛胡子一把抓.三是優選精選試題，提高訓練質量.

二、認真對待每一次模擬考試的答卷講評

第二、第三輪的復習主要是對重點知識的專題訓練和綜合性模擬考試，通過限時訓練和模擬測試，使學生加快數學答題的速度，提高綜合運算能力和邏輯思維能力.這一階段教師主要做好答卷講評，教師的主導作用主要是通過這一環節來體現的.答卷講評不應只是參考答案的照本宣科，學生答卷正確與否的訂正.而是要講試題特點與學生答卷情況.第一，講題目的背景、道題的來源、考查的知識點，它與歷屆試題的關系，與課本題目的關系等.比如講這道題的命題意圖，考查的是考綱要求的哪個或哪幾個知識點；講這道題是課本中的哪道題改變題型、改變數字或加以拓展后命制的；講這道題是以課本中的哪個概念為目標或哪個題目的結論為背景編制的；講這道題是以歷屆高考中的哪些題目為原型或為背景編制的，等等.而不是簡單地去解題，目的就是引導學生復習，給學生指明復習的方向，這是第一個要講的.第二，講思維過程，比如如何分析、如何思考和如何翻譯題目中的條件.對很多數學題目來講，題目中的條件翻譯過來后，就有了解題思路.第三，講學生的作答情況.尤其是講學生在答題中的良好表現，特別是創造性思維.這樣，一方面是對學生的鼓勵，不斷地鼓勵學生，把學生引向上進；另一方面是不斷地總結經驗，推廣好的做法.

三、最后沖刺階段的復習要回歸課本

最后沖刺階段的復習要對課本內容“過電影”，也就是重新回憶一遍.回憶的內容主要是教材的知識網絡、主干知識、重點和難點.回憶基礎知識時切忌零散無序，而要強調知識的結構性與整體性，加強各知識點之間的聯系，形成知識網絡.如果我們扎扎實實地掌握了基礎知識、基本技能，那么做選擇、填空題就非常得心應手了.如果老希望老師講難題，其結果往往導致好高騖遠，眼高手低.選擇填空題答錯并非粗心，實質上是似懂非懂，甚至根本不懂，是對課本中的概念、原理、性質、法則、定理、公式等沒有真正理解和掌握.知識是能力的基礎，沒有基礎知識，解決問題的能力就無從談起.數學高考題的難易比例為：容易題、中等題、難題是3∶5∶2.也就是說，容易題30%，中等題50%，難題20%.所以，我們沒有必要花大量的時間和精力去攻難題、解偏題、做怪題，有志報考重點大學的考生，難題是一定要做的，做好了才能拉開高考分數的距離.但是做難題必須以牢固掌握基礎知識為前提，不是憑空去攻克.

四、高考前學生的心理調適

越是臨近高考，學生的心理壓力、精神壓力就越大，因此，在最后沖刺階段的復習中教師要幫助學生調整好心態.首先，教師不僅要在學習上嚴格要求學生，還要從生活上關心學生、愛護學生，讓學生覺得他不是在孤軍作戰，老師在和他一起高考.第二，鼓勵學生把自己的身體搞好.高考需要好的體質和充沛的精力，每天的功課再多，也要擠出一點時間來做一些運動，運動的強度不要太大，如慢跑、散步、打球等，都是比較好的選擇.除了運動，還要注意飲食，堅持一日三餐，也可以四餐，就是下了晚自習之后吃一點東西，但要注意飲食衛生.第三，正確對待每一次周考、診斷考試的考分.即使在周考中成績不理想，也要有個正確的認識，周考、診斷的實質性意義是“查漏補缺”，所以才叫診斷考試，診斷就是要考出問題，為后期的復習確定重點、制訂策略，在心態上要有一個積極暗示，氣可鼓不可泄.高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是心理的考試，在一定意義上說高考比的就是復習心態、考試心態.良好的心態在高考過程中可以使知識、能力釋放得更加充分、更加完美.考試中要教會學生嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮.另外，要有意識地培養好自己個人的心理素質，全面系統地進行心理訓練，高考中不但要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心.

（責任編輯 譚有進）