淺談?dòng)行нM(jìn)行高三數(shù)學(xué)講評(píng)課

高三工作是高考工作的重中之重，社會(huì)關(guān)注，學(xué)校重視，家長(zhǎng)著急，學(xué)生緊張，各方面的壓力撲面而來(lái)，作為高三工作者，在緊張而繁忙的工作中能夠找到有效地教學(xué)方法尤為重要.高三主要以試題的形式為主，通過(guò)教師認(rèn)真分析學(xué)生練習(xí)和測(cè)試卷，精心設(shè)計(jì)并上好講評(píng)課，對(duì)于澄清學(xué)生的模糊觀念、校正錯(cuò)誤、查缺補(bǔ)漏，激發(fā)學(xué)生的求知欲，起著不可低估的作用；對(duì)于促進(jìn)學(xué)生落實(shí)雙基，培養(yǎng)能力，搞好數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，現(xiàn)就高三有效進(jìn)行試卷講評(píng)課提幾點(diǎn)建議供大家參考.

一、充分做好準(zhǔn)備工作對(duì)于一張測(cè)試完的試卷，教師一定要認(rèn)真批改，不僅看學(xué)生的總分情況，更要關(guān)注每道題得分情況，這就要求教師在批改卷子之后，統(tǒng)計(jì)各題得分，列一張表格，既能體現(xiàn)總成績(jī)的高低，也能體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在選擇題、填空題中各題是否答對(duì)和解答題的得分情況，這樣在這一張表格中就可以清楚地看到這次考試中每道題的得分情況及學(xué)生的掌握情況，為我們課上進(jìn)行有效的講評(píng)提供了第一手材料.當(dāng)然不可否認(rèn)，完成這樣的一項(xiàng)工作，工作量是很大的，但是為了課上能夠進(jìn)行有效的講評(píng)，卻是值得去做的.

二、確定講什么講評(píng)課最忌諱的就是從第一題開始一講到底，不分輕重，沒有重點(diǎn)，既浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生聽著又厭煩.《考試大綱》中明確指出，數(shù)學(xué)高考旨在考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法.從各省近幾年的高考試卷來(lái)看，源于教材的基礎(chǔ)問(wèn)題理科中的分值有90分左右，而文科能達(dá)到90多分.因此對(duì)基礎(chǔ)題一定要引起重視，這是高考中得分的主要陣地，這樣的題主要體現(xiàn)在選擇題中前10道題、填空的前2道題、解答題的前3道題，對(duì)于這些題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題教師一定要認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因，重點(diǎn)講解，提出防止出錯(cuò)的辦法，爭(zhēng)取會(huì)必得分.對(duì)于其他的有拔高性質(zhì)的、難一些的題，可在學(xué)生能夠把前面的基礎(chǔ)題都理清后，再進(jìn)行點(diǎn)撥性的講解，教師要控制，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍，因?yàn)殡y度大的題，并不等于能力強(qiáng)，也不是所有學(xué)生都能接受和理解，所以不要在這樣的題上大做文章，投入太多時(shí)間.

三、確定怎么講因?yàn)槭掷镉辛说谝皇植牧希紫仍谡n上讓學(xué)生了解各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)及試卷中存在的問(wèn)題，以便讓學(xué)生確定自己在班級(jí)中的位次及答題中的主要失誤所在.然后分階段給大家一點(diǎn)時(shí)間改一下錯(cuò)誤的題目，可以進(jìn)行討論，這一點(diǎn)很重要.比如說(shuō)1到5題，基本都是簡(jiǎn)單的題，讓學(xué)生自己來(lái)改，6到10題就可以通過(guò)討論來(lái)解決問(wèn)題，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己從中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題.最后教師對(duì)錯(cuò)誤較多的試題重點(diǎn)講評(píng)，切忌直接講解答案，同樣是拋出問(wèn)題一步步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考解決問(wèn)題，因?yàn)橹v得多，不等于學(xué)生掌握得多；對(duì)較難的問(wèn)題，教師也是提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析或同學(xué)間相互討論而獲得解決.這樣通過(guò)相互討論分析問(wèn)題，很多問(wèn)題學(xué)生都可以自己解決，不僅節(jié)約了課堂時(shí)間，學(xué)生在課堂上學(xué)起來(lái)也很有興趣，同時(shí)加深了解題能力，從而達(dá)到有效講評(píng)的目的.

四、善于改題

對(duì)于一道常出常考的題，可以改變它的某一條件，變成一道新題，最好引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成，讓學(xué)生來(lái)分析如果這個(gè)條件去掉或者改變，那該如何解決，這樣問(wèn)題就被引申擴(kuò)展開來(lái)，擴(kuò)大成這一類型的問(wèn)題，放在一起分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新題、開闊思維的能力，同時(shí)讓他們對(duì)這一類型題有更深刻的理解，更好地掌握解題技巧.如果這張?jiān)嚲碇杏型活愋汀⑼恢R(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)該放在一起進(jìn)行對(duì)比、講解，便于歸類，加深印象，積累方法.

五、解題要注意思維的培養(yǎng)和落筆的“步驟分”，強(qiáng)調(diào)解答的規(guī)范性如立體幾何題中“因?yàn)椤薄八浴钡氖褂茫墒裁礂l件得出什么結(jié)果，條件有時(shí)是缺一不可的.而這些題一旦書寫上去，就不要輕易改變，因?yàn)椴粌H體現(xiàn)版面的工整美觀，還能體現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維是否清晰，因此解答題一定要注重解題思路的培養(yǎng)，讓學(xué)生邊審題邊思考，讀一遍題不夠就再讀一遍，不要急于下筆，把整個(gè)解題思路形成后再落筆到卷面上；偏難的題在講解時(shí)，強(qiáng)調(diào)思路，寫出關(guān)鍵步驟，至于完整的步驟可以打印出來(lái)，貼在教室的墻上，供大家參考.

六、總結(jié)歸納一些規(guī)律性的方法做幾套試卷后，學(xué)生就可以自己摸索出哪些題常考，哪些方法常用，適時(shí)地進(jìn)行方法的總結(jié)很有必要.如選擇和填空題，題小，考查的知識(shí)基礎(chǔ)、靈活、全面，可以用直接法、特例法、數(shù)形結(jié)合法、構(gòu)造法等.

這樣的試卷講評(píng)，教師在課前的準(zhǔn)備工作確實(shí)辛苦，但是在課上卻可以輕重緩急，拿捏有度，緊張而有序，最關(guān)鍵的是這樣的講評(píng)課，讓學(xué)生真正有效地參與到課堂中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)一次這樣有效的講評(píng)課，相信學(xué)生會(huì)有很大的提高與進(jìn)步，如果能夠堅(jiān)持下去，始終進(jìn)行有效的講評(píng)，相信我們的工作一定會(huì)越來(lái)越輕松，一定會(huì)收獲更多的欣慰.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）