語文教學在中學生社會化過程中的作用

中學階段是學生個體社會化的關鍵時期，學校是影響中學生社會化的主要場所之一。語文作為各學科的基礎，是培養學生認識社會、交流和溝通能力的關鍵。在中學生社會化過程中，語文教學承擔著重要的作用。

中學語文教學的總體目標，一方面是讓學生在語文學習的過程中獲得適應未來社會所必備的知識和能力，另一方面還應指導學生積極融入班級，適應社會，促進學生全面發展。

一、社會化的內涵

社會化主要指個體從自然人轉變成為社會人的過程。著名社會學家費孝通先生認為：社會化是指個人學習知識技能和規范取得社會生活的資格，發展自己的社會性的過程。即指個人在從自然人到社會人的成長和發展過程中，接受社會文化和規范，使自己逐步適應社會生活，取得社會成員的資格并形成獨特自我的過程。

對于中學生來說，雖然社會化途徑眾多，但很難自己選擇有效的、合理的社會化途徑。中學是中學生完成從“自然人”向“社會人”的轉變過程的必經階段。因此，學校要積極為中學生提供有效的、合理的社會化途徑，幫助中學生順利完成社會化教育，為其升學、走向社會做好準備。

二、語文課堂教學在社會化中的作用

課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的地方，更是學生健康成長的樂園。語文課堂要營造民主和諧的教學氛圍和師生關系，消除學生心理上的壓力，培養學生們觀察、思考和分析問題的能力，從而使學生的綜合能力得到提升，為走向社會練好良好的基本功。

在語文課堂上，廣大語文教師要采取寬容和理解的態度，支持學生們發表不同的意見，鼓勵學生們積極地探索。教師應給予學生們客觀合理的評價，使學生明確自己在學習中的優缺點。教師在評價的同時還應體現出一種師愛，這樣，即使是指出學生們缺點的評論，學生們也樂

于接受。只有這樣，才能確保學生的主體地位，進一步激發學生的學習探索的興趣，才能真正地全面提高學生們的語文素質。

在語文課堂中要發揮教師在課堂中的引導作用，激發學生進一步的學習。教師努力設置寬松的課堂氛圍，將語文課本中的問題通過創設具有濃厚現實生活氣息的情景，讓學生們能夠親身體驗來自生活情景中的問題。這不僅可以培養學生們的學習興趣，還可以培養學生們質疑問題的精神。

總之，對于中學生來講，在學校的多一半時間是在課堂中度過的。而語文作為一門基礎性課程，學生在語文課堂教學中養成的習慣和培養的興趣，不僅對語文的學習和其他課程的學習也會產生影響，特別是學生們在課堂上形成的自我認知對其社會化過程中的自我發展有著重要的潛在作用。因此，教師要認真地研究和探索課堂教學的方法。

三、作文與閱讀在中學生社會化中的作用

語言文字是人類發展過程中對客觀世界的一種理性標識，是人類文明的重要組成部分。語文素養的提高需要一個過程，教師應重視學生知識的積累，而廣泛的閱讀是語文素養提高的必經之路。中學生不僅要學好課堂規定的內容，同時，要加強課外閱讀訓練，教師應積極引導學生擴大知識面并不斷進行作文的訓練。

通過作文和閱讀可以培養中學生獨立思考問題的能力，有利于促進中學生的是非觀念的形成。學生們在閱讀和作文的過程就是一個不斷自我反思和自我成長的過程。閱讀和寫作要伴隨一個人一生的過程，而中學階段對讀書和寫作的認識與思考，會對學生的社會化過程產生潛移默化的作用。

四、社會實踐在中學生社會化過程中的作用

語文課與現實生活緊密聯系的特征，決定了語文學習首先應培養學生的問題意識，在學習語文知識的同時，加強對生活的了解。語文來自生活又高于生活，學生們在閱讀和寫作過程中，往往會遇到一些困惑和迷茫，此時，教師就要積極引導他們走向社會，到社會實踐中去觀察和思考，加強社會實踐鍛煉，提高他們對社會的認識和思考能力。社會實踐不僅是學生學習知識的關鍵所在，而且對他們的個性的完善、是非的判斷、對社會現象的理解和認識等等都有著重要的作用。因此，教師在校內教學的基礎上，結合學校的情況，積極和家庭溝通，鼓勵學生利用課余時間到社會的課堂中學習和實踐。只有將理論學習和實踐有機地結合，做到知行統一，才有利于學生的社會化。最終，才能促進學生的全面發展。

五、教師在中學生社會化過程中的作用

老師是人類靈魂的工程師。教師要時刻牢記自己的言行舉止對學生會產生潛移默化的影響。中學階段學生的求知欲和學習能力特別強，但學生們的個性、自我認知和是非的判斷都還很不完善。此時教師就要盡可能擴大自己的知識面，開闊自己的視野，積極主動地提高自己的教學和溝通能力，嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。同時，要發揮好在教學中的輔助和引導作用，不僅要重視書本知識的講授，而且還應充分利用當前的條件，組織并引導學生帶著問題參與課堂教學和社會實踐，培養學生獨立思考和解決問題的能力，為學生的社會化過程，起到正面的引導作用。

總之，中學生是國家事業的接班人和建設者，這一群體社會化程度的高低不僅影響到他們的成長，更會影響到社會的發展。中學生的社會化是一個動態的過程，在這動態過程中推動中學生社會化的因素很多，而語文教學是其中關鍵的一環。因此，在中學生的社會化過程中，應充分發揮語文的課堂教學以及社會實踐的作用，同時教師要主動地與家庭、學校及社會聯系，共同推動學生的社會化，促進學生的全面發展。

參考文獻

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（責任編輯 韋淑紅）