高等體育院校數據庫應用基礎教學的探索

摘要：隨著數據庫技術在體育領域中日漸深入的應用，對于高等體育院校的計算機教育提出了新的要求。而目前高等體育院校的數據庫應用基礎教學還存在一些問題，針對這些問題本文從教學內容、教學方法、教學手段等方面提出了一些建議，以便激發學生的學習興趣，增強實際應用能力。

關鍵詞：數據庫應用 基礎教學 增強實際應用能力

中圖分類號：G87 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）09（c）-0187-01

多年來，隨著信息技術的飛速發展，數據庫已經成為信息系統的基礎和核心。為了順應時代的發展和要求，高等體育院校也在嘗試開設有關數據庫應用方面的課程，力圖通過這門課程的學習，使學生能夠正確理解數據庫的基本原理，熟練掌握數據庫的設計方法和應用技術，并將其應用到體育領域中。

1 高等體育院校數據庫應用基礎教學存在的問題

1.1 缺少有針對性實例和教材，教學內容脫離專業實際

各高等體育院校目前的數據庫應用基礎課程教學仍處于探索階段，尤其在教材方面，基本選用普通高等院校非計算機專業的數據庫普及教材，目前還沒有專門適用于體育專業的教科書或輔導書。非體育類的教材往往在理論上較為全面和深入，而體育院校的大部分學生基礎較差，再加上這類教材中沒有和體育結合的實例，使學生感覺數據庫知識和本專業相差十萬八千里，也沒有什么實用價值，影響了學習和應用的積極性。[1]

1.2 缺少了解體育專業的教師

高等體育院校的數據庫教師，大多畢業于理工科院校計算機專業，往往對體育專業了解較少，在教學過程中，教師在講解數據庫方面的知識和應用時，無法舉出和體育專業結合緊密的應用實例，所以很少能教會學生如何在自己的專業中使用數據庫技術解決實際問題，讓學生覺得所學的知識無法運用在自己的專業領域，也就沒有了學習動力，學習效果往往不盡如人意。

1.3 學生本身基礎較差，學習起點參差不齊

高等體育院校的學生文化課基礎較薄弱，思考能力和學習能力也不太強，而數據庫知識需要理解和練習，學習起來有一定難度。除少部分學生本身具有一定的計算機知識外，大多數學生計算機和數學基礎較差，對于他們，理解數據庫方面的知識相當困難，所能學到的東西很少，基本是如過耳煙云，很難留下印象，更罔論將其應用在自己的專業中了[2]。

1.4 缺乏有效的教學方式

目前體育院校的計算機基礎課程實現了多媒體教學.但大多數還是局限于面對面的課堂教學形式，師生互動交流減弱，教學效果并不十分理想。比如，我校的數據庫應用基礎課授課地點為計算機房，整個課程的教學階段基本采用“演示+上機”授課模式，雖然提高了學生學習操作的效率，但他們往往僅限于會模仿老師的演示，很難真正掌握所學的知識和技術，一旦脫離教師的演示和指導，很難獨立解決實際問題，達不到舉一反三、學以致用的境界。

2 高等體育院校數據庫應用基礎教學改革的方法和措施

2.1 根據學生的實際水平，因材施教

在正式學習之前，可根據學生的實際水平，打破系別自然班的限制，將學生按照實際水平重新編班，因材施教。如全國普招的學生，文化基礎比較好，有一定的自學能力，學習主動性強，因此以教師引導、學生自主學習為主要方式；而對于單招的學生，文化課基礎較差，但思想比較活躍，對新知識、新內容學得快，忘得也快，所以采用精講多練、循序漸進、反復演示、反復上機操作練習的方式[3，4]。

2.2 根據學生實際學習狀況調整教學內容

首先，在教學內容的組織上，在學生基礎不強，對數據庫還沒有什么概念的時候，教師應該精心準備合適的實例，讓學生明白數據庫的應用就在自已的身邊并了解數據庫的基本功能，讓學生比較直觀全面的了解數據庫的全貌，建立起數據庫的初步概念，為進一步建立完整規范的數據庫系統概念奠定基礎，并引導學生對數據庫產生興趣。在后續的教學中，可以在尊重教材結構的前提上，針對學生的實際學習情況，對教學內容的詳略和先后順序進行適當微調，必要時可以跳過一些較為艱深的理論，以便學生能夠容易接受。

2.3 選擇合適的教學方法

在教學方法上，教師可以提前選擇一個較簡單常用但完整的數據庫管理系統實例，如小型公司的產品管理，學生信息管理等，讓學生在學習的開始先接觸到一個實際應用實例，直觀的了解到一個完整的數據庫系統是什么樣的，解決哪些實際問題，能給我們的生活帶來哪些方便，從而引起學生的學習興趣，并在此基礎上幫助學生認識到整個教材中知識點的分布和聯系，從而為后面具體的學習做好充分的準備。

在授課時要加強舉例，不要對具體的操作步驟做過于詳細的講解，要注意培養學生分析問題解決問題的能力，從而提高學生的實際應用能力。以我校的《數據庫應用基礎》教學中“查詢的使用”為例，在教學中，教師應該著重于讓學生看到數據庫在應用查詢命令后的結果或變化，幫助學生學會分析具體需求和問題，嘗試掌握選用適當方法解決不同的問題，而不是簡單讓學生記憶操作步驟；同時可以將一些難懂的理論穿插到實例教學中，以便學生理解。

數據庫應用基礎是一門實踐性較強的課程，因此，在教學過程中實驗是很重要的一環。在學完一個小的主題內容后，教師應該精心準備一些配套的實驗題，讓學生進行實際的操作。對于體育專業的學生來說，在學習數據庫基礎知識的初期，“照貓畫虎”的方法十分適用，在我們的實際教學中，也都是采用教師先演示學生再實際操作的方法進行實驗，而在實際操作過程中學生也會提出疑問，教師再針對問題適時解答，取得了一定的效果。

3 結語

高等體育院校的數據庫應用基礎教學應該以大綱和教學計劃的基本要求為參考依據，同時要根據生源的特殊性，制定靈活的教學目標，編寫出能夠滿足體育專業需求的新教材。要提高教師對體育專業的了解，在授課中加強數據庫知識和體育領域的結合。

教學首要的任務是激發學生的學習興趣，在學習的開始可以利用一個完整簡單的實例來調動學生的積極型，在教學中應該多講實例，不要拘泥于操作步驟的講授，要注意培養學生分析問題解決問題的能力，從而提高學生的實際應用能力，為今后的進一步學習和實際運用打下基礎。

參考文獻

[1] 陳錦源.體育院系計算機基礎教學研究與實踐[J].計算機教育，2007（2）.

[2] 張謝華，陳志榮.高校計算機基礎教育改革的探討[J].福建電腦，2008（7）.

[3] 胡洋，蘇琳.高校計算機基礎教育改革的探索[J].高師理科學刊，2007（9）.

[4] 葛斌，孟祥瑞.高校計算機基礎課程教學改革與創新[J].安徽理工大學學報， 2004（9）.