《動(dòng)畫后期合成與特效制作》精品課程建設(shè)與改革

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué) “十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（ZC12093）；長(zhǎng)春市精品課程建設(shè)項(xiàng)目（GZKC2011—01）

[摘 要]《動(dòng)畫后期合成與特效制作》課程以社會(huì)需求為導(dǎo)向，明確動(dòng)畫后期制作人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容體系到教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。文章就《動(dòng)畫后期合成與特效制作》精品課程建設(shè)與實(shí)踐的做法做了全面總結(jié)，供廣大教育工作者參考。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫后期合成與特效制作 精品課程 改革與創(chuàng)新

《動(dòng)畫后期合成與特效制作》課程是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)核心課程，理實(shí)一體課程。課程通過對(duì)動(dòng)畫后期知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生After Effects后期合成、剪輯、特效制作能力，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力和項(xiàng)目開發(fā)能力。對(duì)動(dòng)畫后期合成崗位、動(dòng)畫剪輯崗位和動(dòng)畫特效制作崗位核心能力培養(yǎng)起重要支撐作用。為進(jìn)一步深化教育改革，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高，《動(dòng)畫后期合成與特效制作》課程2011年通過長(zhǎng)春市職業(yè)院校精品課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，成為長(zhǎng)春市三年行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)建設(shè)課程，課程經(jīng)過一年多建設(shè)取得了一定成效。

一、課程設(shè)計(jì)理念

課程堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為核心、以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，校企共建，深化課程內(nèi)涵建設(shè)的課程設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)實(shí)施中探索出“三開放、四融入”特色課程設(shè)計(jì)法。三開放，即：課程教學(xué)資源開放、課內(nèi)學(xué)習(xí)資源開放、課外自主學(xué)習(xí)資源開放，依托課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了課程的開放性和實(shí)踐性；四融入，即：搭建企業(yè)仿真教學(xué)環(huán)境、引入企業(yè)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容、按照企業(yè)崗位組建學(xué)生項(xiàng)目制作組實(shí)施教學(xué)、采用企業(yè)員工評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與企業(yè)的四融入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了課程的職業(yè)性。

二、課程設(shè)計(jì)思路

通過對(duì)動(dòng)畫后期崗位進(jìn)行分析，遵循動(dòng)畫項(xiàng)目后期制作流程，將行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，確定課程的設(shè)計(jì)思路為：理論與實(shí)踐并重、理論服務(wù)于實(shí)踐、實(shí)踐還原項(xiàng)目開發(fā)過程、多途徑構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，校企共建課程。理論與實(shí)踐并重，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。注重課程知識(shí)含量，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的形成，及就業(yè)轉(zhuǎn)崗能力的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；理論融入實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生舉一反三能力。

三、教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新

為了使教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性和適用性。課程組通過調(diào)研，明確了動(dòng)畫后期崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。根據(jù)吉林省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)情境一為影視合成典型技法；依據(jù)動(dòng)漫企業(yè)承接項(xiàng)目類型分析結(jié)果，確定學(xué)習(xí)情境二為電視欄目片頭創(chuàng)作、學(xué)習(xí)情境三為影視廣告片創(chuàng)作；結(jié)合原創(chuàng)動(dòng)畫項(xiàng)目研發(fā)的需要，確定學(xué)習(xí)情境四為動(dòng)畫短片后期創(chuàng)作。四個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)用面廣、符合社會(huì)生活需要的、具有普適性和典型性。

豐富的課程資源是課程教學(xué)質(zhì)量的保障。課程組教師共同開發(fā)了課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等課內(nèi)教學(xué)資源。自學(xué)視頻庫、案例庫、素材庫等豐富的學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源，以課程網(wǎng)站為依托，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的共享與互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

課程創(chuàng)新引入“拋錨式”教學(xué)模式。以教師主導(dǎo)的企業(yè)仿真項(xiàng)目作為錨，引入以學(xué)生為主體的原創(chuàng)項(xiàng)目開發(fā)。以學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)形式完成從策劃到成片的制作過程。依據(jù)動(dòng)畫項(xiàng)目后期制作流程將項(xiàng)目劃分為具體任務(wù)，以階段成果作為項(xiàng)目驗(yàn)收節(jié)點(diǎn)，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是精品課程建設(shè)的核心。經(jīng)過改革創(chuàng)新，《動(dòng)畫后期合成與特效制作》課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學(xué)效果顯著，學(xué)生崗位能力得到加強(qiáng)，受到企業(yè)用人單位的肯定與好評(píng)。

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作者簡(jiǎn)介：祝海英（1975—），女，副教授，本科，主要研究方向：教育理論研究、原創(chuàng)動(dòng)畫項(xiàng)目開發(fā)、動(dòng)畫教學(xué)。