中學英語活力課堂教學方法研究

[摘 要]在我國提倡素質教育的今天，作為培養學生外語技能的中學英語課程，如何發揮課堂優勢，調動學生積極性，培養學生學習興趣和創新能力是每一位英語教師應該研究的課題。本文對創造中學英語活力課堂方法進行了全方位分析，以期通過教學方法的創新改革活躍課堂教學，促進中學生英語學習能力的全面提高。

[關鍵詞]中學英語 活力課堂 教學方法

世界經濟日益全球化，我國的對外交往越來越廣泛。英語作為世界上很多國家通用的交際語言其重要性被越來越多的人認可。許多學校普遍對英語教學設施進行了改善，同時注重加強英語教師整體教學水平的提高。但是在英語教學方法上我國目前還存在著一些弊端，以至于很多學生感到英語學科難度大，學習起來有壓力，對單詞語法等摸不著頭腦。怎樣才能有效提高初中英語教學質量，是我國初中英語教學目前需要思考的一個重要課題。

一、創新教師備課，提高教學課堂效果

新課程改革的背景下，教學大綱仍然是教師備課的導航與方向。但是教師一定要將大綱與學校特點，學生特點相結合，才能形成優質有效的教學策略。

1.教師要結合學生特點備課

教學的主要對象自然是學生，所以只有“吃透”學生才能對其實施行之有效的教學方案。對于學生的了解要從思想上，生活上，情感上，性格上等多方位著手。及時了解學生的思想動態，心理動態，走進學生的生活，了解每個學生的成長背景，才能更好地把握學生。唯有如此才能真正走進學生的內心世界，才能傾聽到學生對教學的真實想法；如此才能對我們的教學做到及時反饋，為以后的教學方向及目標制定提供最為穩妥的經驗。

2.教師要對英語課標和教材反復鉆研

教師要對英語課標和教材反復鉆研，這是英語教學之本。教材所選取的知識往往都具有很強的代表性。要把英語課程標準與教材有效結合起來，在實際的教學中分清教學的重點與難點，對整個知識結構有體系化認知。如此才能把握好教學目標與教學任務。

二、改革教育觀念

1.尊重每個學生的個性，全面提升素質教育

在教育教學上教師要有這樣的思想即每一位學生都是可塑之才。要尊重每一位學生的個性發展，鼓勵學生對英語學習保持濃厚的熱情。在英語教學中要多鼓勵少批評，要及時發現每一位學生身上的閃光點，使每一位學生的精神面貌都積極向上。同樣在英語教學上要注重貫徹落實素質教育，全面提升學生的綜合素養。

2.明確教學目標，開放靈活性實施

英語教學過程中教師首先要明確初中基礎教育階段英語課程標準所規定的總體目標。如此教師才會清楚教學的方式方法，才會有效在英語教材中合理貫徹教學目標。初中生的學習認知過程有其自身發展所遵循的規律，所以初中英語教學也要遵守學生學習的規律來開展，如此才能使得國家英語課程標準在開放靈活性中順利實施。

3.以學生為中心，確立學生的主體地位

學生是學習的主體是新時期新課程標準的理念，教師對此必須熟記于心。傳統的填鴨式教學埋沒了學生的積極主動性，對此教師必須轉變觀念，以學生為中心，確立學生的主體地位。英語教學的目標與任務都是以學生的發展為基礎。學生才是學習的主體，只有以學生為中心才會把創新思想真正落實到實處，才會有效激發英語課堂的實效性。增強學生的自我學習能力，整體上帶動英語教學水平的提高。

4.在教學模式上要靈活多樣

有效活躍英語課堂活力才能使英語教學質量得到提高。為增強英語課堂活力，在教學模式上可以不拘一格，靈活多樣化。可以讓學生通過實踐，小組討論，參與合作等方式來實現。只要能夠有效激發學生的熱情，能夠完成既定任務目標，就是有效的可被采納的成功的教學模式。

三、教師應積極引導學生掌握合作學習的方法

1.教師在學生的學習過程中主要起導航作用。對學生學習能力和學習方法的培養遠比于學生記背了多少知識概念更有意義。所以傳授給學生好的學習方法是非常重要的。在英語教學中教師要引導學生掌握合作學習的方法。

2.要讓學生在英語互助學習中獲得成就感。為熟練英語單詞的記誦，教師可以在學生小組之間進行多種英語活動。小組成員之間輪流讀背單詞，如果有發音不準的，要進行搶答式糾正，如此不但可以幫助發音不準的同學學習英語，更會有效激發學生學習英語的積極性，而且在合作學習中每個學生都會得到鍛煉，也會使得同學之間的情感深化。

3.在規范學生英語單詞的書寫方面，教師也可以鼓勵學生進行合作交流。教師進行作業布置，讓學生之間交換批改，彼此進行意見交流。如此不但會有效提升英語學習成績，也會使得學生在英語學習過程中進行更好地自我教育，擴寬了其綜合素質的發展區域。

四、結語

要不斷發展中學生的英語學習能力，就需要教師不斷改革教學方法，提高課堂教學活力，促進學生主動學習，提高學習興趣，促進學生英語能力的全面發展。

參考文獻：

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