涉農學生“雙創型”模式的探索與實踐

[摘 要]“雙創型”人才培養是今后人才培養的一個重要目標，但由于多種因素的影響，近幾年的農業高校畢業生越來越多地顯現出實際動手能力的欠缺。

[關鍵詞]“雙創型”模式 探索 實踐

隨著我國高等教育的不斷發展、教學改革的不斷深入、素質教育的不斷提升，我國高等農業教育有了長足的進步，為我國農業科研、教育和技術推廣培養出了一大批優秀的農業人才。但由于多種因素的影響，近幾年的農業高校畢業生越來越多地顯現出實際動手能力的欠缺。2012年1月教思政下發的1號文件《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出要充分認識高校實踐育人工作的重要性、統籌推進實踐育人各項工作。這就要求在理論教學的同時，更要注重學生實際工作能力的培養。

一、 加強學生思想政治素質教育，使學生認識到積極參與創新創業是個人成才的必由之路。

思想政治素質是大學生的首要素質。我國《教育法》明確規定，教育的根本任務是培養社會主義事業的建設者和接班人。高等教育培養的“建設者”，是我國經濟社會發展各行各業的高級專門人才，需要專業知識、專業能力。但作為社會主義事業的建設者和接班人，不能僅僅具有專業知識和專業能力，還要有為社會主義事業作貢獻的理想和信念，要有為國家和人民的利益而犧牲奉獻的崇高境界。有志青年要想為社會做出貢獻就必須深入生活、深入實際，切身感受到自己是未來社會的主人，在實踐中切實增強主人翁責任感。農科學校應利用周二下午政治學習、邀請知名校友做創業報告、開展科技競賽等多方法、多途徑加強學生的實踐教育。

二、實踐教學可以顯著增強理論教學的教學效果

實踐教學與理論教學密切聯系，是到實驗室、研究室、工廠、車間、田間地頭、社會等場所完成的，這使得學生的專業知識在運用中得以鞏固，在服務中得以提高，在實踐中得以檢驗。在實踐教學這個真實的環境中，學生認識的發展也要經由一個從感性認識到理性認識的過程，當他們對感性認識加以概括、總結，提升為理性認識，得到和前人一致的認識時，不僅加深了他們對理論知識的理解，而且對理論知識也掌握得更加牢固。同時，實踐教學還是使理論回到實踐的過程，在實踐教學中把書本上靜態、抽象的知識轉化為鮮活、直觀的知識，從而完成知識的提升、改造和升華。

農科專業學校應為每位學生配備一位指導教師，對學生接下來三年的大學學習生活進行全方位指導，讓學生盡早接觸到老師的科研工作。經常性地開展與學生進行面對面的交流，及時為學生答疑解惑，堅定專業信心，明確目標方向，培養創新意識。

三、實踐教學可以增強學生的合作意識和創新意識

創新是每一所高校的內在要求。培養學生的創新精神和創新能力，特別要改變傳統的教學方法，將以課堂教學為唯一教學形式轉變為理論教學與實踐教學并重，增強學生的合作意識、團隊意識和創新精神。通過實踐教學，學生可以把課堂上的專業學習與實際結合起來，對學生的認知起到事半功倍的效果，同時，經過不斷的技能操作和訓練，學生能夠針對專業實際探索事物內在關系和變化規律，實踐能以問題驅動的方式啟發學生的思維，引導學生更好地理解、掌握、發現規律，嘗試解決問題的途徑，從而促進學生主動學習、積極思考、動手操作，引發學生的創新意識。長期實踐證明，大學生綜合實踐能力和創新精神的獲得，僅靠課堂講授、理論教學是無法達到的，還必須通過實踐教學環節的訓練才能獲得。實踐教學在這方面所起的作用是理論教學無法實現的，這也是大學實踐教學的核心價值所在。實踐教學能最大限度地開發學生的潛能，培養學生運用知識、創造知識、投身社會實踐的綜合能力和創新精神，對學生合作意識、團隊意識和創新精神的增強起到了重要作用。

涉農專業學校應利用“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽和“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等為主要載體，使得學生盡早接觸到創業，并使優秀的學生與參賽作品脫穎而出，在產生經濟效益和社會效益的同時，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

四、實踐教學可以提高學生的動手能力，增長學生的實際才干

“艱辛知人生，實踐長才干。”動手能力、實踐能力主要是靠加強實踐教學來培養和提高。實踐教學是培養創造性思維能力的有效手段，通過對實際問題的解決，培養學生科學的思維方式，增強學生的綜合實踐能力。涉農學校除了平時的實踐創新活動，應高度重視假期社會實踐工作，要求每位學生都要參與到社會實踐活動中來，并將社會實踐與專業學習、就業創業等結合起來，制訂學生參加社會實踐活動的年度計劃。利用假期的時間到農村的廣闊天地中受教育、長才干、作貢獻。開學后安排時間進行交流，這對以后的專業課學習有很大的收益，同時也為畢業后走向社會奠定了基礎。

高等教育的發展，是以建設高水平的大學和重點學科為重點，并與提高人才培養質量、科技創新和社會服務能力緊密結合。而提出實踐育人正是實現教育目標的重要舉措。實踐出真知，實踐育人才。我們要在學校努力開創實踐育人工作的新局面下，不斷摸索人才培養規律，深入推進我院實踐育人工作。