淺談數字時代對信息管理專業的沖擊

[摘 要]互聯網技術的不斷滲透給信息管理專業帶來巨大的沖擊。本文就數字時代信息管理專業面臨的新形勢做了分析，詳細闡述了數字時代對信息管理專業的課程體系、專業人才培養等方面的影響，從而為信息管理專業在新形勢下的發展提供理論指導。

[關鍵詞]數字時代 信息管理 創新

一、全球信息化，數字化在中國的漸進及其縱深發展

（1）20世紀80年代，互聯網技術介入中國學術界

20世紀80年代，互聯網技術開始介入中國學術界，如成立了中國學術網（簡稱CANET）；CANET在北京計算機應用技術研究所內正式建成中國第一個國際互聯網電子郵件節點；1989年，由世界銀行貸款資助的“National Computing and Networking Facility of China”（簡稱NCFC）項目正式立項，該項目由中國科學院主持，聯合北京大學、清華大學共同實施并由此建立了基于NCFC的主干網，作為“重點學科發展項目”中的一個高技術信息基礎設施項目。這一期間，中國還建成X.25分組交換網CNPAC，并將其覆蓋于中國各大城市。

（2）20世紀90年代，互聯網技術向科技、經濟領域挺進

20世紀90年代，互聯網技術的應用在科技、教育、經濟、服務業領域全面展開：中國注冊和開通了頂級域名CN的電子郵件服務；主干網首次成功采用FDDI技術，在網絡規模、技術水平及應用等方面處于國內領先水平；中國科學院高能物理研究所設立了國內第一個WEB服務器；國家智能計算機研究開發中心開通了中國大陸第一個BBS站；“中國教育和科研計算機網”試驗網開通，成為運行TCP/IP協議的計算機互聯網絡；中國公用計算機互聯網（CHINANET）的建設開始啟動；中國科學院在中國科學院計算機網絡信息中心組建了中國互聯網絡信息中心（CNNIC）。

（3）21世紀初，信息技術及其安全應用、管理納入議事日程

21世紀初，互聯網的用戶繼續擴大、普及。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）連續發布六次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。截止2005年7月，中國大陸上網用戶已經接近一億，而2010年全球上網人數已超過20億；中國電子商務協會正式成立；“企業上網工程”正式啟動；清華大學建成中國第一個下一代互聯網交換中心DRAGONTAP，從而為與國際下一代互聯網絡Abilene、vBNS、CA*net3等學術性網實現互聯做好準備；信息產業部發布了一系列監管互聯網安全管理的條例和規定，為加強信息安全的監管力度，中國互聯網的健康發展提供支持。

二、數字時代對信息管理專業的沖擊

（1）信息管理專業課程必須與市場接軌

數字時代下，信息管理學專業必須在培養目標，課程體系方面完全突破原有的圖書館學，情報學范疇，擴展為更適應市場發展的專業領域。有的學校已經適應數字時代的發展，相繼開設了諸如信息資源管理，信息技術管理，信息系統管理，信息服務管理，信息服務機構管理，信息標準化管理，網絡經濟管理，網絡營銷，企業管理咨詢，信息產業管理，項目計劃管理，電子商務管理和會計管理等專業，使培養的學生有了更強的市場適應能力。

（2）優化和整合全國本專業課程體系是創新的關鍵

課程體系創新既包括課程組織結構的優化，又涉及內容更新，既要把新的課程與傳統的相關課程有機地結合起來，又要設計出符合時代要求，反映世界前沿的與國際接軌的高、精、尖課程和內容。實現這一目標是一項系統工程，有較大難度。但僅靠以往各院、系的教師們單槍匹馬很難提高質量。按地區，按學院性質，根據教師專業特長組織起來，充分發揮集體智慧不僅可以集思廣義，而且可以避免編制各種同類教材的重復勞動，從而縮短與世界的差距。新形勢下大家可以遵循如下原則：保證本專業基礎課程名稱和內容的穩定性原則；保證課程體系間的循序漸進和逐步深化的邏輯性原則；根據院、系培養方向的差別，分工協作設計課程、編制教材的原則；基礎課程名稱不變，動態課程相互通報的原則等。

（3）聯合培養研究生是發展趨勢

近年來研究生招生規模不斷擴大，和目前培養方向中科目的細化已經出現矛盾。即，一個方向多個導師分別開課的現象在所難免。這種個體化師徒制已經影響研究生質量的提高。要從根本上消除普遍存在的因人設課，不妨嘗試一下把那些內容相同、相近的課程導師組織起來，使他們分階段、按專題講授，以反映世界前沿發展水平和動態，讓每個教師有更充分的時間準備課程內容，提高教學質量。同時，也要鼓勵在研究生中進行與課程有關的專題講座，提高他們學習和研究的主動性。

（4）信息管理專業人才必須具備更高的服務水平

數字時代，幾乎所有的公司，企業，電腦中心和任何團體個人都可以利用全球信息資源在網上開展豐富多彩的信息服務，因而，人們對具備信息管理專業知識的人才提出了更高的要求，不僅僅是要求其對文獻信息進行加工、整理并提供有序化的信息線索服務，而要求提供有關知識內容更深層次分析的服務，如對信息分析、深加工后而提供的解決方案；對分布式信息資源，多樣化動態資源進行組合和集成后所提供的針對專業化論題的創新型服務等。這就要求信息管理專業人才有能力根據其各種課題需求收集，選擇，分析數據與信息，提供針對性極強的深層次的知識信息方面的服務。

三、結語

綜上所述，數字時代信息管理專業面臨著巨大的沖擊，其專業課程體系必須不斷地創新，專業人才必須具備更高的服務水平，只有這樣才能與市場接軌，才能適應新時代對信息管理專業發展的要求。

參考文獻：

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