健康教育在冠心病護理中的應(yīng)用體會

摘要：目的：探討并總結(jié)健康教育在冠心病護理中的應(yīng)用效果及應(yīng)用體會。

方法：選取我院2010年10月至2011年9月間收治的冠心病患者69例，隨機分為兩組，觀察組35例給予常規(guī)護理的同時進行系統(tǒng)的健康教育；對照組34例給予常規(guī)護理。通過問卷調(diào)查的方式對兩組患者的對疾病的認識程度、健康知識的掌握程度以及不良生活習(xí)慣的改變情況進行對比。

結(jié)果：觀察組患者的得分明顯高于對照組，P＜0.01，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

結(jié)論：冠心病患者的治療及康復(fù)過程中給予有計劃、系統(tǒng)的健康教育，發(fā)揮著不可替代的積極的作用，值得臨床推廣使用。

關(guān)鍵詞：健康教育 冠心病 護理

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879(2012)07-0226-01

健康教育[1]是指通過有計劃、有組織、系統(tǒng)的教育活動，增強人們的健康意識，并對人們所采取的有利于健康的相關(guān)行為進行指導(dǎo)，達到降低或消除危險因素，降低發(fā)病率、傷殘率和致死率，提高生活質(zhì)量的目的。現(xiàn)代護理理論認為，健康的生活方式和行為方式與人體健康密切相關(guān)，患者健康積極的心理狀況和對疾病的正確認識程度對病情的治療和好轉(zhuǎn)發(fā)揮著重要的影響作用。近年來我院根據(jù)冠心病患者的具體情況在護理過程中給予有計劃、系統(tǒng)的健康教育，取得了令人滿意的護理效果，現(xiàn)將應(yīng)用體會總結(jié)如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料。選取我院2010年10月至2011年9月間收治的冠心病患者69例，隨機分為兩組，觀察組35例給予常規(guī)護理的同時進行系統(tǒng)的健康教育；對照組34例給予常規(guī)護理。

觀察組患者中男性21例，女性14例；年齡55歲至76歲，平均年齡（65.6±10.4）歲；患者的文化程度為高中畢業(yè)及高中以上水平8例，初中及初中以下27例。對照組患者中男性19例，女性15例；年齡53歲至77歲，平均年齡（64.9±11.5）歲；患者的文化程度為高中畢業(yè)及高中以上水平5例，初中及初中以下29例。兩組患者在性別、年齡、受教育水平方面具有可比性，P>0.05，無統(tǒng)計學(xué)意義上的差異。

1.2 方法[2]。兩組患者均給予相同的抗冠心病治療和常規(guī)護理。觀察組患者在給予常規(guī)護理的同時根據(jù)冠心病患者的具體情況在護理過程中給予有計劃、系統(tǒng)的健康教育，健康教育的具體方法如下：

治療前的教育：冠心病患者多為受教育水平不高的中老年人群，該人群往往對疾病的相關(guān)知識了解甚少，使得多數(shù)患者過為憂慮和擔(dān)心。醫(yī)護人員采用圖片、錄像等方式向患者介紹與疾病相關(guān)的較為淺顯基礎(chǔ)的知識，使患者能夠正視疾病，樹立起治愈的信心。

治療過程中的教育：向患者講解藥物治療的重要性，對患者用藥進行指導(dǎo)，詳細介紹藥物的服用方法、劑量、服用方法、可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)以及應(yīng)該采取的措施。應(yīng)嚴格遵照醫(yī)囑用藥切忌擅自更改藥量。

出院教育：患者經(jīng)治療病情穩(wěn)定即將出院時，向患者講解可能誘發(fā)冠心病的相關(guān)因素，對患者出院后的生活進行指導(dǎo)，改掉吸煙飲酒、暴飲暴食等不良的生活習(xí)慣，合理飲食，注意勞逸結(jié)合，避免過度勞累。

1.3 效果評價[3]及統(tǒng)計學(xué)處理。從患者對疾病的認識程度、健康知識的掌握程度以及不良生活習(xí)慣的改變情況三個方面自行設(shè)計調(diào)查問卷，并由專人負責(zé)問卷的填寫、評分、匯總和歸檔工作。分別對兩組患者護理前后的問卷得分情況進行記錄，并將結(jié)果采用SPSS12.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，兩組間比較采用t檢驗。P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組患者護理前后調(diào)查問卷得分情況統(tǒng)計如下：

組別護理前護理后

觀察組（n=35）22.8±6.461.3±10.8

對照組（n=34）23.6±7.235.9±9.9

結(jié)果顯示：兩組患者在接受護理之前對疾病的認識、健康知識的掌握以及生活習(xí)慣方面無明顯差異（P>0.05），開展健康教育及相關(guān)的護理工作后，觀察組患者對疾病的認識程度、健康知識的掌握程度以及不良生活習(xí)慣的改變情況明顯優(yōu)于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 體會

近年來我院根據(jù)冠心病患者的具體情況在護理過程中給予有計劃、系統(tǒng)的健康教育，取得了令人滿意的護理效果。趙春梅[4]經(jīng)研究指出冠心病患者主要存在如下四種心理狀況，即焦慮恐懼型、工作狂型、自暴自棄型和順其自然型。這就要求我們在進行整體化護理的同時應(yīng)根據(jù)患者的不同心態(tài)給予相應(yīng)的健康教育對策。疾病的治療是一個持續(xù)長期的過程，通過健康教育使患者改變長期以來形成的不良生活習(xí)慣，樹立起健康意識，學(xué)會積極主動地維護健康，這些才是健康教育的最終目的。

參考文獻

[1] 陳慶超，董曉娟，淺談健康教育在冠心病護理中的應(yīng)用[J].按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)，2011，7（中）：128-129

[2] 朱紅.淺談冠心病的心理護理及健康教育[J].中國臨床醫(yī)學(xué)研究雜志，2007，13（17）：2527-2528

[3] 王麗清.應(yīng)用臨床護理路徑對冠心病病人進行健康教育[J].家庭護士，2007，5（1）：86-87

[4] 趙春梅.冠心病患者的心理分型及健康教育對策[J].護理園地，2008，5（3）：219-220