讓德育在英語教學中飛揚

摘 要：俗話說：十年育樹，百年育人，可見德育教育的重要性。根據教育部《職業學校德育大綱》中明確指出：職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。職高的英語教學要通過整合教學內容，創新教學方法，使學生在潛移默化中得到德育教育。以所在學校五年制雙高班大學階段英語課程《大學英語精讀》為例，分析了如何在職業學校英語課堂教學中滲透德育教育，最終達到教書育人的目的。

關鍵詞：德育教育；課堂教學；滲透德育

要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

——蘇霍姆林斯基

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出，實施素質教育更要“重視德育”，必須把德育放在首位。怎樣才能真正培養出具有創新精神和創造能力的全面發展的社會主義建設者和接班人？這是我們每一位教育工作者面臨的新課題，也是培養和造就適應未來知識經濟需要的一代“四有”新人的必然要求。因此，我們應該更新傳統的德育觀念，不要再以為德育只是政治老師的事，任何學科的任課老師也可以將德育貫穿學科教學始終?，F就本人幾年來從事英語教育方面的德育滲透談談個人看法。

一、以身作則，言傳身教

做父母的總是盡可能滿足子女的物質需求，卻忽略了最根本的道德品質的養成教育，再加上社會不良現象對于缺乏辨別是非能力的十八、九歲的高職學生危害巨大，所以作為教育工作者抓好德育工作就顯得尤為重要，而這必須貫穿于日常教學的各個方面。

1.讓德育飛揚在課堂常規和紀律上。在日常教學中教師應做到“以身作則，言傳身教”。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币馑际钦f，教師的道德行為和作風正派，就是不發命令，學生也會執行；教師的道德行為和作風不正派，就是發命令，學生也不會聽從。高職學生比普高、高校學生行為約束能力、紀律觀念相對弱化，這就要求老師更應該以身作則，要求學生做到的，自己應首先做到。比如上課要嚴格做到不遲到、不接電話等等。久而久之學生會在教師潛移默化的影響下養成所應具備的基本行為準則，明白好與壞的標準。

2.讓德育飛揚在課堂教師的禮儀和言談舉止上。禮儀是文明禮貌的具體表現，外顯在言談舉止的一種較穩定的用于人與人之間交往的程式。對學生進行禮儀常規教育是社會主義精神文明建設的重要基礎，也是其健康成長的需要；對學生進行禮儀常規的教育，是增強德育實效性、提高教育質量、深化德育改革的重要措施。所以，首先在課堂教育中應穿插進行良好行為習慣的養成教育，例如尊重教師的課堂教學，認真聽講，不隨意講話，積極與教師配合，這是最基本的禮貌問題。每個人都應尊重他人，尊重他人的勞動成果，這樣別人也會尊重你。此外，教師在課堂中的一言一行也影響著學生，教師的衣著打扮、言談舉止對學生起著榜樣作用，如對課堂中出現的學生不會回答問題的現象，應該循循善誘，啟發誘導，不諷刺挖苦，這對于學生“自尊、自愛、自信”等素質的形成至關重要，尤其高職學生大多為中考、高考的落榜生，心理自卑感強，自信心不足，這就要求教師適時加以鼓勵、表揚，使之擺脫自卑、狹隘、不健康心理的影響，展露開朗、熱情、自信、真誠的一面。這樣他們逐漸會從“愛自己”轉向“愛他人，關心幫助他人”，從而形成良好的品質、完善的性格。

二、深挖教材，創設情景，進行德育滲透

教育家赫爾巴德曾經說過：“教學如果沒有德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的?！笨梢妰烧呦噍o相成。在英語的課堂教學中，不只是傳授知識，培養學生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，還要把德育教育寓于英語教學之中，對學生進行感恩教育、前途理想教育、環境衛生教育、禮儀教育、安全教育，真正把德育教育落到實處。目前學校教育的主要形式是課堂教育，所以融品德教育于課堂教育之中是很重要的一個環節。

1.德育應滲透于具體的教學內容之中。我們要有效地利用課文中的內容，使課堂教學過程既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程?！洞髮W英語精讀》第一冊中第四單元提到了“代溝”問題，我在教學中就引導學生對代溝產生的原因以及如何解決代溝問題展開討論，開展情感教育，突出雖然孩子與父母在對待某些事物的態度上會有些不同，但是代溝是可以彌補的，對養育我們的父母始終要有一顆感恩的心，幫助學生樹立正確的人生觀。在第二冊第三單元《My first job》教學中，我在導入中向學生問了一個很簡單的問題“What’s your ideal job？”學生毫無疑問都選擇了高收入或者聲譽好的工作，然后我引導學生對當前社會上普遍存在的對工作的偏見展開討論，讓學生們明白工作不分貴賤，行行出狀元。再結合課文內容，幫助學生樹立正確的價值取向。3月5日，全國各地掀起了學雷鋒的高潮，結合這個契機，筆者選擇第一冊第7單元《The sampler》一文作為當時的授課內容，用英語和學生一起詮釋了新時代下的雷鋒精神，探討了2011年各大網絡媒體探討的“老人應不應該扶”等道德問題，然后引用書本中的例子，指出只有善意的動機還是不夠的，讓他們學會堅持善良的同時，學會怎樣去幫助人。

2.德育應滲透于具體的教學活動之中。高職學生正處在長身體、長知識的關鍵階段，也是形成正確人生觀的重要時期，培養學生正確的道德觀念，進行愛國教育，應融入具體、生動、有針對性的活動中，如開展英語辯論賽、英語報告、講故事等活動，寓德于教?！洞髮W英語精讀》第一冊第3單元The present，在講解完課文后，讓學生續寫并用英語講故事。發現學生在講故事中，或讓文中的老太太有個意外的驚喜，或讓老太太的女兒女婿受到輿論的譴責，不管什么結局，學生們的道德和感恩意識在練習英語說的過程中充分體現和表達了。《大學英語精讀》第一冊第9單元Is there life on earth ！ 就可以進行the change of our Evironment的報告會，并且不規定語法、句法。學生們爭先發言，從家鄉的環境和整個社會、全球的環境入手，或聲情并茂，或有理有據，不僅闡述了環境污染的嚴重性，而且引申到保護環境的必要性和迫切性。這不僅提高了學生學習英語的興趣，鍛煉了學生語言組織能力和表達能力，還給每一位學生上了一堂生動的教育課——愛自己愛家鄉更要保護環境。

德育是一個永恒的課題，也是一個全社會普遍關注的熱點，作為一名英語教師，應自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

（作者單位 浙江省金華市高級技工學校）