教會學生尊重生命

摘 要：青少年輕視生命現象日趨嚴重，教會學生尊重生命已經刻不容緩。通過課堂結合生物教學、故事感化、日常滲透挫折教育三種方式強化學生的生命意識。

關鍵詞：青少年；生命；尊重

回憶清華大學“劉海洋硫酸潑熊事件”“北大學子屠貓事件”和“云南大學馬加爵殺人案”等等，在這一系列事件和數字的背后，人們不禁驚呼：青少年為何如此輕視生命？泰戈爾曾經說過：“教育的目的是應當向人類傳送生命的氣息。”學校是青少年生活、學習時間最長的地方，對學生生命意識的培養責無旁貸。因此，我們教師要對學生進行欣賞生命、尊重生命、珍惜生命的教育。

一、在課堂上教育學生尊重生命

尊重生命，熱愛生命，這是一切科學研究的出發點。生物科學旨在揭示生命的奧秘，在諸多學科中，生物與生命的關系最為密切。

1.先要幫助學生認識生命

生物學是研究生命現象及其規律的科學。教師在向學生傳授有關生命的孕育、發展及其活動規律的同時，要讓學生充分認識生命，理解生命。首先，要使學生認識到生命在大自然中孕育與生存的艱難，而生命對于每一個生物個體而言只有一次，從而體會到生命的珍貴。其次，讓學生正確看待生命現象，既認識到生命的偉大與崇高，又認識到生命的渺小與脆弱；再次，讓學生正確認識和把握生命的內涵，生命既具有共同性，又充滿獨特性和差異性，也讓學生認識到自然界中每個生命的存在價值。

2.引導學生欣賞生命

自然界中生物的種類繁多、形態各異、色彩斑斕。在傳授生物形態與結構等知識時，讓學生感受生物所具有的形態美、結構美。通過對生物結構與功能的統一和生物對環境的適應等知識的學習，讓學生感受生物與自然的和諧之美，從而欣賞生命。

3.教育學生尊重生命

當學生認識了生命，領悟了生命的奧妙，感受到生命之美，就會欣賞和贊美生命，進而逐漸形成一種尊重生命意識。通過生物與環境的學習，使學生理解和關注所有生命所依存的環境，尊重生命，保持其安全性和自然性。

二、通過典型故事進行尊重生命的教育

一個名為《生命的跪拜》故事中寫道：有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽回家，提刀近前準備開宰。這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業已十多年，死在他刀下的牛不計其數，牛在臨死前掉淚他見得多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落，當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成形的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例沒有把牛肉拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。

另一個故事：在暴風雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚就會干涸而死。這位男士突然發現海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去說：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不回地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔回大海。

通過這兩個故事使全班同學深受感動，使他們認識到生命不僅僅屬于自己，應該尊重生命——從小動物到人，擁有“這條魚在乎”的美麗心境。

三、對學生進行正確面對挫折的教育

有不少資料顯示，青少年自殺的原因是禁不起挫折和打擊。教師要通過各種機會進行挫折教育。在課上，除了對學生進行必要的知識傳授外，在學生心理承受壓力上，也要有的放矢地進行教育。學生有時做實驗做不成功，他們往往第一個反應就是跑到老師面前，讓老師幫助做。遇到這種情況，我總是讓他們自己想想，找找原因再做；若還做不出，就讓他們看看其他做成功的同學，決不越俎代庖。有時，他們做到一半做不下去了，也來找老師幫忙，遇到這種情況，我總是耐心地啟發提示他們，讓他們自己想辦法，創造條件自己做出來。

總之，教會我們的學生尊重生命，應當使每一個學生明白，自然界和人類社會是一個有機統一的整體，對于每個動物、每個人生命只有一次，生命是一次機緣，彌足珍貴。不論遇到什么樣的困難和挫折，都要珍惜自己的生命，勇敢地面對挫折并戰勝挫折。為了人類的可持續發展，為了不要失去人類的朋友，為了使生命與生命之間和諧有序，我們要尊重生活在地球上的一切有生命的東西。

（作者單位 新疆精河縣高級中學）