淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)

識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重中之重。身為一個小學(xué)低年級的語文老師，我深深地體會到孩子在接受啟蒙教育時，所識字的數(shù)量、認(rèn)字質(zhì)量的好壞將對他今后的學(xué)習(xí)有著很重要的影響。語文是最基礎(chǔ)的科目，因而識字教學(xué)就顯得更為基礎(chǔ)。小學(xué)的語文教學(xué)課程必須以學(xué)生的發(fā)展為立足點，奠定孩子們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活的基礎(chǔ)。怎樣提高孩子們學(xué)習(xí)漢字的質(zhì)量呢？通過多年的教學(xué)，我從中總結(jié)出：重在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，使用正確的學(xué)字方法引導(dǎo)孩子們識字，培養(yǎng)孩子們使用識字工具自己學(xué)習(xí)的能力。常言說得好：興趣是最好的老師。如果學(xué)生可以意識到多多掌握漢字的重要性，對學(xué)習(xí)漢字能夠有飽滿的興趣，他們就能自覺地去學(xué)習(xí)。

一、引導(dǎo)正確的識字方法

為了使孩子們比較好、比較快地學(xué)會漢字，在課堂上，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)孩子們掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字中過半以上是形聲字。因此，多多掌握形聲字，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字是事半功倍的。在學(xué)習(xí)課文的時候，就要時刻利用方塊字的特點進(jìn)行識記教學(xué)。比如形近字，同音字對比；同一部首擴(kuò)展?jié)h字教學(xué)；通過理解字義幫助記住字形的教學(xué)等等都是記憶漢字高效的教學(xué)方法。而且，隨著字越學(xué)越多，孩子們就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)過的字與陌生字的異同點，這樣對比可以快速、準(zhǔn)確地記住新字。

比如在教學(xué)形聲字時我們可以這樣引導(dǎo)：在“橋、柳、楊”“抓、掃、打”兩組形聲字的教學(xué)中，我們可以告訴孩子們“木字”旁表示與木有關(guān)的意義，“扌”旁表示與“手”有關(guān)的意義，孩子們注意區(qū)分了這些偏旁，就可以快速、準(zhǔn)確地記憶相關(guān)特征的漢字了。

二、游戲貫穿課堂，調(diào)動孩子注意力

孩子們有這樣的特征：有意注意時間短、無意注意占主導(dǎo)，根據(jù)這一特征，在教學(xué)活動中應(yīng)該如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣呢？這就要求我們教師在授課時形式變化多樣，緊緊抓住孩子們的注意力，將學(xué)習(xí)興趣的火花逐漸點燃，并保持不被枯燥的教學(xué)形式澆滅。游戲是吸引孩子們注意力的有效課堂活動。在上課時，老師需根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)利用游戲的形式展開教學(xué)，使孩子們親身參與到課堂活動中來，在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

例如在講授新課程“一年級下冊識字7”時，老師可以以這種形式開展課堂活動：用課文左上方插圖引起孩子們注意，讓孩子們“猜一猜”“比一比”，理解“眾人一條心，其力斷金”的含義，通過讓孩子們“玩一玩”“演一演”，使孩子們自覺、愉快地參與到教學(xué)中來，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。針對孩子們的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)，復(fù)習(xí)生字筆順時，可以用一些游戲。如“生”字的筆順，口令如下：“生”字怎樣寫？“生”字這樣寫：撇橫橫豎橫。這就是“識字口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”“詞語接龍”“摘果子”等游戲。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)樂在其中

興趣是學(xué)習(xí)一切知識的源泉，有興趣，做任何事情都不會感覺枯燥，不管多難的事情都有信心去嘗試和琢磨。作為一種內(nèi)在的源動力，學(xué)習(xí)不再是沉重的負(fù)擔(dān)，反而對學(xué)習(xí)充滿激情和愉悅。低年級的孩子天真活潑，合群、愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將孩子形象地稱為“小朋友”或“小主人”，讓孩子們有一種親切感，變得樂意靠近老師。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小主人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很快調(diào)動起來了。

童心既可愛又無邪，童真既可貴又無瑕。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光環(huán)。識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中，老師如能以滿腔的熱情為孩子們多想想，幫助孩子們尋找出隱含在漢字中的情趣，那么識字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會成為一種樂趣。

（作者單位 廣東省惠州市龍門縣永漢鎮(zhèn)永漢中心小學(xué)）