《甜甜的泥土》教學設計

一個日本人在裝修住房時拆開了墻壁，他卻驚奇地發現一只壁虎被十年前蓋房時的釘子釘住了腳，不能動彈，這就是說那只壁虎困在墻壁里已經整整十年了。主人很納悶，它是靠什么生存下來的呢？于是他想探個究竟，過了不久，從另一端又爬出了一只壁虎，嘴里含著食物，主人一下子被感動了。為了被釘住而不能動彈的壁虎，另一只壁虎在這十年里一直喂它……這只壁虎是幸運的，被呵護的感覺是甜蜜的，另一只壁虎也許是它的親人、朋友、愛人……它用愛和真情撐起了一方美麗的天空，這個世界因為有了愛才會變得更加美妙。試想：在這個世界如果缺少了愛，會變成什么樣呢？現在我們帶著這個疑問一同走進臺灣作家黃飛寫的《甜甜的泥土》。

一、學習目標

1.把握課文的線索，了解文章的故事情節。

2.通過朗讀、探究，學習人物描寫的方法，加深對文章中心的理解。

3.體會字里行間流露出來的母子深情以及人間的厚重真情。

教學重難點：

重點：學習描寫人物的方法來展現人物的內心情感。

難點：理解文章結尾的含義。

二、學習要點

1.基礎知識

（1）下列注音、字形全對的組是（ ）

A.暈眩（xuán） 呆滯（zhì） 喃（nán）喃 煌（huǎng）然

B.沉浸（jīn） 鼓囊（náng） 吮（yǔn）吸 涮（shuàn）

C.情不自禁（jīn） 大襟（jīn） 慍（wēn）色 皺（zhòu）

D.踉（liàng）蹌（qiàng） 驀（mò）地 氣勢洶洶（xiōng） 宛如（wǎn rú）

（2）釋義

宛如：正像；好像

慍色：惱怒的臉色

踉蹌：走路不穩

驀地：出乎意料地；突然

氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子

2.品讀課文

課文的題目是《甜甜的泥土》，但讀完這篇課文老師的內心卻一點也不甜，反之，涌上心頭的卻是濃濃的酸、澀，甚至還有苦。不知同學們是否也有這樣的感覺呢？

（1）仔細朗讀課文課文，思考作者是怎樣把這種感受表達出來的。分別找出文中對親媽和小亮的描寫（外貌語言、動作、神態等），并體會感情。（學法指導：指導學生進行圈點勾畫，并做好批注）

（2）學生品讀語句，暢談感受。教師適時點撥引導深入，體會筆法細膩，文字優美。

明確：王小亮生活得不僅不幸福，而且經常受到后媽的虐待。從下面幾處文字中可以看出：

A.“孩子（王小亮）驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。”

B.“他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。”

C.“……一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。”

D.“第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饅頭悄悄溜出門。”

“……又情不自禁地伸出凍裂的小手指……”

媽媽的生活境況并不如意但卻愛子情深。如：

A.“她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。”

“倚著”表明站立時間已久，句式采用生動的比喻，形象地刻畫了母親專心致志等待兒子，對兒子的至愛親情呼之欲出。

B.“一陣電鈴的急響，她暗淡的眼神里，射出熱切的光。”

刻畫了母親將見到兒子的興奮和激動。“黯淡”表明不能看到兒子給他帶來的創傷，“熱切”表明即將見到兒子的激動，同時形成對比。

C.“她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。”

采用動作描寫，用富有表現力的詞語：“跌跌撞撞”“使勁”生動地刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊。

D.“幾年級幾班？”“今年剛過八個生日。”

看似答非所問的對話，由此可見，她好久沒有與兒子見面了。

（朗讀指導：品析字詞的同時進行朗讀，注意語速、重音和感情的表達）

3.深入探討

小亮和她的媽媽生活都是不如意的、辛酸的。但課文的題目卻是《甜甜的泥土》，如何理解“甜甜”？

4.參考

這個故事，照理是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結尾安排了一個喜劇性的結局。這是一個詩化的結尾，意蘊豐富的結尾，給人無窮的聯想的結尾。那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛至情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些愛，讓那些離異家庭的孩子獲得了應有的愛和幸福，從而產生了生活的渴望和動力。古代希臘神話中，就把大地比作“母親”，中華民族也歷來認為“坤為地，為母”，“萬物生于地，人生于母親”，厚德載物，地生萬物，沒有偏袒。母親的胸懷應該像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會給每一個孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。這就是這篇小小說的主旨和蘊含所在吧！

小亮生活在離異家庭，他是不幸的，但小亮又是幸運的，因為他身邊有許多善良的人。他們給了他無私的愛，使小亮能樂觀地對待生活。生活也因為有了愛的滋潤而更加美好，讓我們也把愛無私地送給身邊的人吧！

5.拓展思考——從思考中得到啟示

（1）假如小亮就坐在我們中間，今天是他的生日，你會送給他什么樣的禮物呢？

（2）從王小亮身上你學到了什么？

6.教師小結

在生活中最不能缺少的就是愛，正因為有了愛世界才會多姿多彩，人間才處處是春天。最后送給同學們一句話：讓我們都擁有一雙慧眼吧，去尋找愛，去發現愛；讓我們都珍藏一顆感恩的心吧，去重視愛，回報愛！

7.布置作業

（1）發揮想象，給故事續個結尾，改變人物命運。在續寫過程中注意對人物的細節刻畫及與原文的聯系。

（2）對文中的爸爸和后媽說幾句話（注意語言得體）。

8.板書設計

（作者單位 寧夏銀川市興慶區第十中學）