教學課堂應“多一些實在，少一些表演”

一堂好課應該是什么樣的？我以前總在思考和探討這樣一個問題。課堂改革，到底該怎么變？直到看到我們學校組織的“同研一課，雙備雙上”年組教研課，聽到我們學校的領導和那么多有經驗老師的評課總結的這句話——課堂是師生共同的舞臺，是師生交流、對話、溝通、探究和共同提高的場所，我才有了豁然開朗的感覺：課堂還得回歸本位。無論課堂怎么操作，決定因素都在學生；教師就算把一節課設計得再新穎獨特，語言再華麗，還有那些嘩眾取寵的過分表揚……本位還是學生到底學到了什么。課堂，還得多一些實在，少一些表演；多一些本位，少一些刻意。

以下是我的幾點反思：

一、引入得實在

首先要了解學生的學習現狀，尊重學生的認知規律，創設真實、生動的問題情境，激活學生已有的知識經驗和情感，讓學生感受其中的樂趣，領略知識的美妙，很自然地把學生引領到進一步的學習和探究的意境中。成功的導課“第一錘就能敲在學生的心上”，像磁鐵一樣緊緊吸引住學生。盡管導入環節通常用時都很短，但卻是課堂教學過程中不可缺少、不可忽視的一個環節。

二、選題要實在

有針對性地選擇精彩的例題，要針對學生現有的知識水平和認知規律。我們教課的時候會發現教科書上的例題有可能會偏離學生的實際生活，這時我們可以改變例題，但前提是我們必須讀透教材。理解編者的意圖之后，我們才可以結合本地域、本班學生改變例題。我在上數學課的時候都要注重每一節課中實際問題的教學，注重知識點與實際生活的聯系，讓數學貼近生活，貼近時代熱點，用數學的眼光看生活、看世界，從而提高學生分析和解決實際問題的綜合應用能力。同時還要注意，所選例題要有梯度，題量要適宜，不能過多、過濫。

三、教師教得實在

抓住本節課的教學重點、難點，務求講精、講透。講解每一個問題之前，教師要明確“我要通過什么方法教，怎么教”，最重要的是要考慮“學生怎么學得高興，怎么學效率最好”。講解例題首先要講清審題要領，提醒學生一定要認真分析題意，抓住解決此類問題的關鍵所在。

四、反思要實在

課堂反思不要流于形式，要從知識上、方法上、思維方式上進行反思；要從結果的合理性、過程的合理性反思，反思的過程也是能力提高的過程。

綜上所述，我認為，在課堂上做到了以上四點，這節課就是一節實實在在的好課。課堂改革，可以說每一位教育工作者都是在摸索著進行。我覺得，在課堂改革中，傳統落后的課堂一定要改，但課堂的本位不能丟，應該多一些實實在在，少一些刻意表演。

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮中心小學）