現代教育技術在數學課堂中運用的一點體會

數學課程標準要求數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。在數學教學中運用教育技術，能夠優化教學過程，使你的課堂既有良好的教學氛圍，又可以獲得良好的教學效果。教育技術已經成為除教師、學生、教材等傳統教學基本要素之外又一不可缺少的要素。

一、運用現代教育技術，提高教師備課效果

隨著互聯網的發展，教師備課資源不斷豐富，教材庫、素材庫、題庫、教案集等教學相關內容在網絡上是應有盡有。我們要充分發揮現代教育技術的優勢，利用好各種素材。只有合理利用好現代信息資源和技術，才能提高備課效果。而眼下，我們一些教師在備課中全然不管課件內容是否切合自己的教學實際需要，置教學對象于不顧。在網上下載一些課件，直接用于課堂，有的甚至連課件作者信息都沒有修改，更不用說課件內容是否有誤。其實，在教學中，我們不一定要把別人的課件全部搬來。我們應該“取其精華”，把那些對我們的教學有實際意義的資源拿來，運用在備課之中。如，在八年級數學《變化的“魚”》的備課中，網上有一個《變化的“魚”》的課件，里面有一個運用Flash制作的非常直觀形象的動畫，學生一看就能夠明白變化前與變化后各點坐標之間的關系。我們在備課時就可以只把這個動畫加到我們的課件之中，效果相當好。再如，八年級數學課題學習《平面圖形的鑲嵌》中，我們可以在網上找一些鑲嵌圖案，通過適當的處理，運用于教學之中，定能起到事半功倍的作用。

二、運用現代教育技術，有利于課堂教學

1.減少教師講授時間，增加課堂容量

傳統的數學課堂教學，教師每節課都要在黑板上書寫例題、定義、公理以及大量的鞏固練習，有的教師為了節省時間，往往把例題、鞏固練習提前寫在小黑板上，等到課堂上用到時就能拿出來，但如果例題、鞏固練習多的話小黑板就沒法用了。而現代教育技術進入課堂后，教師可以把例題、鞏固練習以及非常繁鎖證明題的圖備在電子教案中，用具有圖文并茂、聲像結合的多媒體技術展示在學生眼前。這樣既節省了教師的講授時間，又調動了學生學習的積極性。

2.提高習題課的教學效率

傳統的數學習題課，教師講一套試題，預先就得讓科代表把試題抄在黑板上，然后讓全班學生把習題抄在練習本，一切準備好后，才能講解。不然的話，教師每講一道題都要先抄在黑板上，這樣一節課就講不了幾道題，且粉塵直接影響著教師的身體健康。現代教育技術進入教學課堂，教師把要講的試題直接備進電子教案中，用多媒體顯示出來，省去了教師在課堂上抄題的時間，大大提高了習題課的教學效率，還有利于教師的身體健康。

三、運用現代教育技術，激發學生的學習興趣

現代教育技術進入學校之前，教師是通過手工制作一些教具或找一些實物帶到課堂上，以引起學生的學習興趣。但很多教學素材是不能通過手工制作或直接把實物帶進課堂的。如在統計與概率教學《投針實驗》一課中，需要做上千次的實驗來確定事件發生的概率。如果我們用手工做實驗，這節課的教學目標就無法完成。現代教育技術進入教學課堂后，我們可以做一個自動實驗的小課件，當我們輸入實驗次數后，計算機會很快算出實驗結果，學生也可以實驗。輸入自己的實驗次數，問題解決了，學生的興趣也就高了。再如講《圖形對稱》這一課時，我們可以通過網絡搜集大量生活中對稱美的圖案，讓學生從視覺上感受到圖形的對稱美，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的審美觀。

現代教育技術是一種新的教學輔助方式，與其他輔助教學方式相比，缺少現成的經驗供我們借鑒。因此，能夠將現代教育技術熟練運用于教學之中，這是我們每個教師的當務之急。

（作者單位 陜西省榆林市橫山縣教研室）