構建高中英語有效性教學的若干思考

摘 要：隨著我國社會主義現代化經濟的不斷發展，社會對于高素質人才的需求也越來越大。高考作為我國社會公平、公正的人才選拔方式，已經被全社會所認可，因此高中教育的壓力也變得越來越大。社會各界對于高中教學質量的關注更加快了我國高中教育改革的步伐。作為高中課程中比較基礎的一項，英語課堂的教學質量已成為大家關注的焦點。如何提高高中英語教學的有效性值得每一位英語教師思考。因此針對高中英語的有效性教學各方面進行了簡要的論述與分析。

關鍵詞：高中英語；有效性教學；思考

英語教學一直是我國教育的基礎教學課程，高中英語教學階段是學生提升英語能力最為關鍵的階段，這一時期的英語教學內容比較豐富，英語難度和知識量也較之前的學習有很大提高，所以這一階段的英語教學效果就顯得尤為重要了。教育改革為英語教學帶來了新的機遇，教師能否在新的教學課程下采用科學有效的教育手段提高教學質量是目前高中英語教學廣泛關注的問題。因此本文針對高中英語有效性教學進行了簡要的論述與分析。

一、高中英語有效性教學的概述

高中英語教學有效性的核心是要通過英語教學來促進學生的發展，其主要特征如下：

1.有效的高中英語教學能夠刺激學生產生學習英語的熱情與

興趣

在英語課堂教學中幫助學生樹立學習英語的自信心。有效性英語課堂應培養學生學習英語的興趣，從而促進學生自發學習英語。發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習動機，提高英語課堂的教學效果。

2.英語課堂教學應充分發揮教學設施、教學資源的優勢，將這些內容與應用教學充分結合，在以學生為主體的前提下不斷促進學生發展。學生的發展不單純指學習成績的提高，還應包括活躍思維和發展心智等方面。

3.英語課堂的有效性還應表現出多元化特點

傳統的英語教學方法相對單一，缺乏生機和活力。有效性的英語課堂應根據實際情況選擇更加科學、合理又充滿創新的教學方式，根據每個學生的不同特點，以及教學具體環境、條件與規模進行有針對性的設計，采用多元化的教學方式能更加有效地提高高中英語教學效果。

二、高中英語有效性教學的對策

英語教學效率不高嚴重地制約了學生的發展，為了更好地滿足學生的發展要求，可以采取以下措施提高高中英語教學的有效性。

1.英語教學課堂要培養學生的學習興趣，就應把學生放在教學的主體地位

在英語教學過程中，教師要開發能夠激發學生學習熱情和自身進行主動學習的學習動機，這樣才能使學生主動參與英語學習活動。教師自身的英語教學心態要進行轉變，不能一味地停留在傳統的單一教學模式下，而要根據每個學生的不同特點，在課堂上發揮教師的主導作用，發展學生的潛能，培養學生學習英語的興趣，并且在學習過程中學生如果表現良好，教師要及時給予表揚和鼓勵。在實際教學中，不同的學習內容教師可以采取不同的方法來激發學生的學習積極性，如面對一些簡單、枯燥的英文單詞背誦，教師就可以采取分組對抗的形式或分組競賽的模式，這種競爭帶來的壓力能夠很好地提高學生學習的自覺性，會獲得意想不到的教學效果。

2.英語教師應針對新課程采用有效課堂教學方式，教師的教學理念與教學評價需要根據新課程內容進行改革與革新

為了使英語教學課堂更加有效性，教師要先對課程內容進行深入地了解與認識，只有很好地把握英語課程的精神實質，才能使課堂教學更加有效。教師要針對教學目標，對傳統課堂教學模式進行創新，如不同的課程內容強調的教育目的不同，教師在教學時要有側重點地選擇，運用不同內容鍛煉學生英語方面的不同能力。如果課程內容更加適合聽力的提高，這種情況下就不應做過多的筆下訓練，而應將重點放在聽力教學上。

3.為了更好地提高英語教學課堂的有效性，就要提高教師自身的素質

高中英語教學其課程內容含量比較大，課程的難度也較高，這對教師自身的英語專業素質就有很高的要求。面對不斷改革的英語教學課程，我們英語教師要在專業知識上與時俱進，不斷地研究和探索，通過自身努力學習不斷提高專業素養，以適應不斷發展的高中英語教育事業。學校也應該定期組織英語教師進修，經常組織老師參加培訓，與其他學校的英語老師加強交流合作，共同提高英語教學水平，這樣才能使高中英語課堂教學更加有效。

綜上所述，隨著我國教育事業改革的不斷前行，高中教育事業的改革也在不斷地飛速發展，高考是目前我們國家、整個社會、家庭和學校較為重視的考試，高中英語作為一項基本學科，英語課堂教學的有效性得到了越來越多人的廣泛關注。因此我們應該采取一定措施來提高高中英語教學的有效性，以滿足高中英語教學的要求。

（作者單位 江蘇省南通市通州高級中學）