落實(shí)公平原則 優(yōu)化班級(jí)管理

教育公平問題，是當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)問題，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分。教育公平包括三個(gè)階段：教育起點(diǎn)的公平；教育過程的公平；教育結(jié)果的公平。教育過程的公平，主要依靠班主任和任課教師去完成。它要求教師必須有高尚的師德，平等對(duì)待每一位學(xué)生，真心熱愛每一位學(xué)生。它要求教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用得體的教育語言，采取有效的教育方法，促進(jìn)教育過程的公平，以使學(xué)生健康成長。作為一名長期工作在農(nóng)村初中班主任崗位上的老師，我想談?wù)勎业囊恍?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、給學(xué)生平等的機(jī)會(huì)展示自我

在班級(jí)管理過程中，班主任會(huì)碰到班干部任命以及各級(jí)各類優(yōu)秀稱號(hào)評(píng)選的問題，這時(shí)就需要公平公開的機(jī)制來保證實(shí)施。原來我的做法都是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和平時(shí)表現(xiàn)自己來確定人選，然后詢問一下同學(xué)們有無意見。這樣操作起來雖然簡單，但長此以往，會(huì)影響許多本身有潛力的學(xué)生爭取進(jìn)步表現(xiàn)的動(dòng)力。所以開始帶這個(gè)班時(shí)，我選擇了一種全新的嘗試——評(píng)選申報(bào)制度。也就是鼓勵(lì)所有學(xué)生在學(xué)期中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況和道德表現(xiàn)自行申報(bào)評(píng)優(yōu)。比如，初一選第一屆班委成員時(shí)，在軍訓(xùn)期間就讓他們把自己的興趣和愛好，在小學(xué)是否有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，以及是否愿意為班級(jí)服務(wù)寫清楚，再結(jié)合小學(xué)老師的評(píng)語和軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)確定了第一屆班委。在一個(gè)月后的正式任命會(huì)上他們獲得了同學(xué)們的再次肯定，這屆班委的大部分成員現(xiàn)在還在為班級(jí)服務(wù)，工作效率很高，同學(xué)們也很滿意。

對(duì)于其他同學(xué)來說，同樣有展示自我的舞臺(tái)，獲得師生肯定的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫€有“他人推選制度”。比如，主題班會(huì)舉行前，讓同學(xué)們自己出節(jié)目，既有自己主動(dòng)報(bào)名的，也有同學(xué)們積極舉薦的，此時(shí)就發(fā)現(xiàn)班里實(shí)在是“人才濟(jì)濟(jì)”。再如，每次的黑板報(bào)，由于同學(xué)們的舉薦，我班的體育委員還表現(xiàn)了一把書法才能，真是“既能文又能武”。美國心理學(xué)家詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”只要用一顆公平的心，帶上欣賞的眼光善于發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)赜枰怨膭?lì)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生更加努力去發(fā)展自己。

二、各種位次安排要公平合理

我在安排教室座位時(shí)，原則上是前矮后高，又把性格外向的和性格內(nèi)向的，學(xué)習(xí)成績處于不同層次的盡量放在一個(gè)學(xué)習(xí)小組，既能形成性格互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助，也不至于經(jīng)常破壞班級(jí)紀(jì)律。在安排衛(wèi)生值日方面，考慮以下幾方面：早上不安排課代表和小組長打掃衛(wèi)生，晚上不安排家離學(xué)校遠(yuǎn)的同學(xué)以及需坐公交車的同學(xué)，同時(shí)每一衛(wèi)生小組既安排擅長做事、細(xì)心的女生，也安排力氣比較大的男生，俗話說：“男女搭配，干活不累。”在不違反以上條件的情況下，允許學(xué)生在向我申請(qǐng)的情況下進(jìn)行微調(diào)。在安排中午吃飯的位次時(shí)，考慮的是飯量多少問題，及組長工作負(fù)責(zé)程度。有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績不行，但像分菜、提醒同學(xué)注意桌面整潔方面卻做得不錯(cuò)。所以這也要求班主任平時(shí)要注意觀察，多給每個(gè)人展示“亮點(diǎn)”的機(jī)會(huì)。

三、處理班級(jí)突發(fā)事件要公事公辦

成立班委時(shí)，我設(shè)立了值日班委或紀(jì)律委員，主要是在老師不在場和自習(xí)的情況下管理班級(jí)紀(jì)律，創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要讓他們真正發(fā)揮作用而不成為擺設(shè)，這就需要?jiǎng)幽X筋安排合適人選。首先是確定人選，我一般挑誠實(shí)正直、有擔(dān)當(dāng)、敢說敢做的人擔(dān)任，既要考慮學(xué)習(xí)成績，又要性格比較外向和堅(jiān)毅的，不能選“老好人”，要有自己的威信。

接下來就是對(duì)違紀(jì)的處理了。違紀(jì)處理我采取程序化方式，也就是學(xué)生一旦違紀(jì)，公事公辦，按照先前定下的制度，也就是班規(guī)進(jìn)行處理。如果是個(gè)人違紀(jì)，直接把當(dāng)事人叫來問話，如果是多人，首先應(yīng)該單獨(dú)問話，再核對(duì)彼此之間的說辭有無出入。接下來讓違紀(jì)學(xué)生填寫“情況說明單”，用書面文字有一種“口說無憑，立字為證”的效果，對(duì)于一些善于找理由為自己開脫的學(xué)生，這樣做比老師單純和他們理論效果要好得多。如果有當(dāng)事人或目擊者也要有一份書面材料。調(diào)查完畢，要就學(xué)生的違紀(jì)情況做出分析，判斷是非，得出結(jié)論。最后進(jìn)入違紀(jì)處罰階段，按班規(guī)實(shí)施。當(dāng)然，處理違紀(jì)事件也不是一成不變的，比如情節(jié)輕、認(rèn)錯(cuò)積極主動(dòng)的可以簡化程序。同時(shí)班規(guī)也要隨著班級(jí)成員變化和學(xué)生年齡變化，進(jìn)行補(bǔ)充說明。我覺得這種方式對(duì)于我現(xiàn)在帶的這個(gè)班很適合，因?yàn)榇蟛糠帜猩急容^成熟講道理，用制度說話實(shí)在有效。

總之，一個(gè)學(xué)生健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展，離不開班主任和任課老師在日常教育教學(xué)中的公平對(duì)待。這種教育的公平，需要我們老師努力去創(chuàng)造。教育需要責(zé)任心，教育需要愛心，教育更需要公平心。

（作者單位 江蘇省常州市橫林初級(jí)中學(xué)）