談?wù)労侠黹_發(fā)教材中的插圖

摘 要：現(xiàn)行普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民教育出版社選修四中外歷史人物評說中，配有數(shù)量眾多、版式新穎、內(nèi)容豐富、形式多樣的圖片。根據(jù)統(tǒng)計，每課有圖片資料多達(dá)八九幅，少則每課兩三幅，平均每課有六幅，且每課課前導(dǎo)言部分都有圖片和對應(yīng)的文字說明。如果對這些教材中的圖片加以充分而合理的利用，對于教師提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生能力會起到事半功倍的效果。結(jié)合課堂教學(xué)實際對利用教科書中的圖片資料，提高課堂教學(xué)效率談一些認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：合理利用；教材；插圖；效率

文字說明：在陜西西安臨潼驪山北麓，埋藏著一座巨大的地下宮殿，它是秦始皇動用幾十萬人，歷時37年（從公元前240年～公元前208年）為自己修造的陵墓，由李斯主持修建，所耗財物大得驚人。右邊這幅圖是秦始皇墓的一部分——陪葬陵兵馬俑坑，其中出土了約7000個秦代陶俑、青銅劍、吳鉤、矛、箭等青銅兵器和鐵器。這個模擬陣容是根據(jù)當(dāng)時秦朝軍陣排列的，步、騎、車、弩、儀仗兵種一應(yīng)俱全，陣隊排列整齊嚴(yán)密，生動地展現(xiàn)了2000多年前秦軍“帶甲百余萬，車千乘，騎萬匹”的磅礴氣勢。比例適當(dāng)?shù)奈涫抠笟庥钴幇海振R躍躍欲馳，讓人不禁聯(lián)想起秦始皇當(dāng)年橫掃六合、北擊匈奴、南平百越、統(tǒng)一中國的恢宏氣勢。這是中國第一個規(guī)模龐大、設(shè)計完善的帝王陵寢，被稱為世界第八大奇跡。

我是這樣利用這個導(dǎo)言部分的插圖和文字說明的：

同學(xué)們看圖和文字說明，對這一事件有何看法？

①一望無際、規(guī)模巨大

②個個陶俑栩栩如生

③隊伍陣容齊整、裝備完備、威風(fēng)凜凜、氣壯山河

④耗費時間財務(wù)驚人

⑤居然會有鐵的兵器

⑥李斯的主持策劃

⑦秦始皇奢侈浪費、橫征暴斂

同學(xué)們，由此分析：秦國當(dāng)時為什么能夠完成統(tǒng)一大業(yè)？（課文第一目目標(biāo)達(dá)成）

①秦國經(jīng)濟實力強大

②秦始皇善于用人，廣招各國賢士，如楚國的李斯

③秦始皇自己的雄才大略，在當(dāng)時能夠規(guī)劃出如此龐大的工程

④秦國軍事實力雄厚，各個兵種一應(yīng)俱全，軍隊紀(jì)律嚴(yán)明

同學(xué)們請思考：為何秦國會有如此多的財物？

①商鞅變法，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展

②鐵器的使用促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展

③秦始皇實行中央集權(quán)，將地方財物集中

秦始皇實行中央集權(quán)采用了一系列的措施，如地方實習(xí)郡縣制、中央實行三公九卿制和皇帝制。

由此可得出中央集權(quán)的意義。

秦始皇除了修建陵園還有類似工程，如修長城和阿房宮。這樣，秦始皇暴政的一面呈現(xiàn)出來，整個課文內(nèi)容都通過這個圖片串起來了，達(dá)到了課程的完整統(tǒng)一，線索分明，邏輯清晰嚴(yán)密。

通過對教材中插圖的開發(fā)利用起到了非常好的教學(xué)效果。

一、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定，同時，興趣又調(diào)節(jié)著情感，使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)出急于探究知識的強烈欲望。本課對圖片的開發(fā)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，調(diào)節(jié)了課堂教學(xué)氣氛，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、能夠使抽象的歷史概念、歷史知識形象化

歷史課內(nèi)容復(fù)雜，抽象難懂，通過對圖片的開發(fā)利用能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，更深刻地理解教材中的史實和結(jié)論，給學(xué)生一個深刻的印象。

三、能夠激發(fā)情感，促進(jìn)德育

秦始皇陵兵馬俑氣勢宏大，陶藝水平、青銅鑄造工藝先進(jìn)，有鐵兵器出現(xiàn)，這些通過圖片呈現(xiàn)，說明中國當(dāng)時的文明走在世界前列。通過直觀形象的了解，極大地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生的愛國激情，還可引起他們情感上的共鳴，產(chǎn)生巨大的情感教育力量，受到一次深刻的思想教育。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力

教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移是指已經(jīng)學(xué)得的知識、技能對學(xué)習(xí)新知識、新技能所產(chǎn)生的某種影響，并對學(xué)習(xí)新知識、新技能起到了促進(jìn)作用。通過這個插圖的利用學(xué)生不僅能夠從圖中提煉知識、概括知識，還能知道考古發(fā)現(xiàn)對歷史研究的作用。

五、有利于學(xué)生提出問題

古教育家孔子說過：“貴有疑。”“學(xué)起于思，思源于疑。”這可貴的“疑”是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思維源泉。從插圖中磅礴的氣勢，學(xué)生提出：秦動用巨大的財力物力從何而來？引入本課的重點難點：建立集權(quán)統(tǒng)一國家。

六、利用圖片資料挖掘隱性知識，使知識完整

隱性知識指隱藏在歷史圖片中而教材文字中卻沒有出現(xiàn)的歷史知識點。這些知識點是在考試中容易出現(xiàn)但常被考生忽視的知識死角。通過分析圖片，挖掘其中隱藏的隱性知識，圖文聯(lián)系，以幫助學(xué)生形成對歷史知識的完整認(rèn)識。通過本課圖片的開發(fā)，學(xué)生能夠深刻地知道秦國的制陶工藝的高超，軍隊的陣容齊整，裝備的完備，還能夠知道秦時期已經(jīng)有冶鐵技術(shù)。

七、通過利用圖片，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生多角度分析圖片的能力

教材中的一些圖片資料看似簡單，但其內(nèi)容含量卻很大，不是文字資料幾句話就能夠概括得了的，充分分析圖片知識，能夠使學(xué)生對同一時期的歷史知識形成完整的認(rèn)識。也可以培養(yǎng)學(xué)生從多角度來分析圖片，仔細(xì)觀察圖片中的方方面面。

八、分析圖片，培養(yǎng)學(xué)生答題

1977年中國恢復(fù)高考制度以來，高考中就關(guān)注對歷史插圖的考查，而且比重越來越大。新課程高考以來，每年文綜歷史14道題中就有2道圖片題，考試的題目絕大部分源于教材。如2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（浙江卷）。

文科綜合能力測試第14題和23題。

第14題：農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)，推動了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。比較下面兩圖，其中圖1所示的耕作技術(shù)始見于（ ）

A.戰(zhàn)國 B.秦 C.西漢 D.東漢

第23題：第二次世界大戰(zhàn)后，局部戰(zhàn)爭紛繁復(fù)雜。下列各項中，屬于圖3所示戰(zhàn)爭影響的是（ ）

A.以色列控制了巴勒斯坦地區(qū)約 土地

B.美蘇兩國走上中東角逐場前臺

C.敘利亞收復(fù)戈蘭高地部分地區(qū)

D.“石油武器”的運用成為引發(fā)西方新經(jīng)濟危機的重要因素

這兩個題目的圖片都是出自書本，占整個高考題分值中的百分之十。

通過對高考、學(xué)生能力、課堂效率綜合分析在課堂上對教材中的插圖進(jìn)行合理開發(fā)利用尤為必要。

（作者單位 浙江省溫州市教師教育院附屬學(xué)校）