高中歷史教學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，互動(dòng)教學(xué)也越來越多地受到人們的重視。作為一種新的高效教學(xué)模式，怎樣才能更好地在高中歷史課堂上得以開展，提高高中歷史的教學(xué)水平，成為教師必須去探索和思考的問題。以下將具體對(duì)高中歷史互動(dòng)性學(xué)習(xí)展開探討。

關(guān)鍵詞：高中課程；歷史教學(xué)；互動(dòng)學(xué)習(xí)

互動(dòng)式學(xué)習(xí)是在新的客觀環(huán)境下逐漸形成和發(fā)展起來的一種新的教學(xué)模式，它是運(yùn)用互動(dòng)的方式來展開教學(xué)，以不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓其積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在開放式的多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)其探索問題和解決問題的實(shí)際能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

一、高中歷史教學(xué)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的重要性

1.與新課程改革的發(fā)展相適應(yīng)

近年來，我國的教育課程改革已取得了一定的發(fā)展，在課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)等方面也發(fā)生了變化，對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面也提出了新的要求。在新課程改革的教學(xué)環(huán)境下，更加關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，以不斷促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

2.與學(xué)生的智力和心理發(fā)展相適應(yīng)

在高中階段，學(xué)生的心智處于快速發(fā)展時(shí)期，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)也在不斷完善，喜歡探討和發(fā)現(xiàn)問題，能夠熱情主動(dòng)地去搜集資料，并獨(dú)立地思考、探索、分析，得出結(jié)論。同時(shí)，其自我意識(shí)也在不斷提高，理性思維也日趨成熟，能夠有意識(shí)地對(duì)事物進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)興趣也更加穩(wěn)定和廣泛，并且選擇性也更為明確。而互動(dòng)式教學(xué)符合高中生的這一心理發(fā)展特點(diǎn)，可以給予他們更多發(fā)表見解和施展才華的機(jī)會(huì)。

二、高中歷史教學(xué)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要實(shí)施辦法

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師在整個(gè)歷史教學(xué)活動(dòng)中扮演的是指導(dǎo)者和組織者的角色，要充分發(fā)揮其指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于學(xué)生，不斷發(fā)揮其導(dǎo)向作用。（1）導(dǎo)讀，老師圍繞教材、課題、插圖、史料等對(duì)學(xué)生的感知及理解進(jìn)行指導(dǎo)。（2）導(dǎo)思，通過對(duì)問題情境的創(chuàng)設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（3）導(dǎo)學(xué)，通過不斷地學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生在這個(gè)互動(dòng)式教學(xué)中，處于中心的主體地位，學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，將直接影響到整個(gè)教學(xué)效果，因此，教師必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在具體的實(shí)施過程中，教師在確定單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)需主動(dòng)讓學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生能夠以主人翁的心態(tài)積極地去學(xué)習(xí)。

3.對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)加以運(yùn)用

歷史教學(xué)活動(dòng)的開展，相對(duì)而言是比較枯燥乏味的。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，將靜態(tài)的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的歷史畫面，這就可以對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)加以運(yùn)用，運(yùn)用多媒體技術(shù)在歷史課堂上展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)到“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，可以在歷史課堂上播放一些關(guān)于“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史影片、報(bào)紙、評(píng)論、圖片等，讓學(xué)生迅速地融入當(dāng)時(shí)的情景中，激發(fā)他們的愛國熱情和求知欲，然后快速進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，互動(dòng)式教學(xué)必然在高中歷史教學(xué)中得到更為廣泛的運(yùn)用，也會(huì)發(fā)揮其更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在互動(dòng)中不斷提高學(xué)習(xí)能力，在互動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)中推動(dòng)我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

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（作者單位 江蘇省宜興市周鐵中學(xué)）