如何在英語課堂中開展自主學(xué)習(xí)

摘 要：英語課堂教學(xué)中教師要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用，積極提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生開展好自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：英語課堂；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法；民主教學(xué)氛圍

英語課堂教學(xué)中教師要重視開展自主學(xué)習(xí)，英語教師要結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，提出一些具體的做法和注意點，進行統(tǒng)籌安排，確立目標(biāo)，并教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行調(diào)控，重視對學(xué)生的評價。

傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，學(xué)生是靠教師講解學(xué)會的，教師多講解，學(xué)生就會多得到，教師講解得越少，學(xué)生就會得到的越少，教師不講解，學(xué)生就不能學(xué)習(xí)到。課堂中教師重視滿堂灌的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，教師教學(xué)效率就低，教師的教學(xué)質(zhì)量就難以提高。怎么會這樣呢？因為教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的綜合運用的過程，要實現(xiàn)教師教學(xué)的平衡，就要重視教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程的優(yōu)化，要同步展開并同步發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率。因此，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)。教師要優(yōu)化這個過程，英語課堂就不能只注重知識教學(xué)，更要重視發(fā)揮能力發(fā)展的重要作用，真正發(fā)揮教學(xué)的價值，提高學(xué)生的能力。新課程應(yīng)該注重倡導(dǎo)這種理念，強調(diào)實現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的相互交往、共同互動、師生雙向交流的作用，實現(xiàn)啟發(fā)和補充，教師在教學(xué)過程中要分享彼此的感情、體驗和觀念，重視個性和創(chuàng)造性能力的提高，并重視教師角色的轉(zhuǎn)變。教師在英語課堂教學(xué)中要想辦法喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到英語課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地實現(xiàn)發(fā)展。那么，怎樣才能組織學(xué)生開展好自主學(xué)習(xí)呢？

一、進行統(tǒng)籌安排，確立科學(xué)的目標(biāo)

心理學(xué)研究表明，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)要被激發(fā)，要發(fā)揮認(rèn)識作用，發(fā)揮學(xué)習(xí)的功能作用，教師就要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，將自主學(xué)習(xí)活動組織起來。教師在備課的過程中要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要依靠訓(xùn)練提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展研究范圍，并重視教材和學(xué)生的實際能力的發(fā)揮，科學(xué)合理地安排好教學(xué)任務(wù)，并重視安排好教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要進行語言訓(xùn)練的強化，重視進行重復(fù)多樣的練習(xí)，避免盲目的練習(xí)。教師要盡可能地減少學(xué)生的負擔(dān)，重視語言訓(xùn)練的長期性，并進行分層次的訓(xùn)練。教師要重視學(xué)生的辛勤付出，教育學(xué)生通過練習(xí)提高鍛煉的效果。教師要在語言訓(xùn)練中追求事半功倍的效果，并減少學(xué)生在時間上的消耗和精力上的丟失，重視提升訓(xùn)練的效果，重視實現(xiàn)統(tǒng)籌安排，確立明確的目標(biāo)。

二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主體，不僅要學(xué)習(xí)文化知識，更要發(fā)展能力。教師要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生獲取知識的方法和手段。科學(xué)技術(shù)迅猛的發(fā)展，知識的增加，教師要選擇最基礎(chǔ)、最基本的知識教給學(xué)生，重視學(xué)生新知識的獲得，并激發(fā)學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。教師要通過英語教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，借助英語字典來提高語言運用能力，并通過電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提升學(xué)生的語言運用能力。教師要發(fā)揮教師教學(xué)的作用，重視教學(xué)活動是教師和學(xué)生雙邊的活動，積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并交換課堂教學(xué)的角色，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會。在英語教學(xué)中，教師要設(shè)計教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生了解語言的過程，掌握語言的規(guī)律，抓住思考的機會。在英語教學(xué)中，教師還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用，發(fā)揮學(xué)習(xí)的價值。

三、創(chuàng)造好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動成長的興趣和愿望

教師教學(xué)的藝術(shù)不僅在于教會學(xué)生知識，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。教師要抓住機會，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從學(xué)生喜歡的實實在在的事情和事物入手，運用猜謎語、講故事、組織競賽、進行表演等方法創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動力。教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能保證學(xué)生在自覺自愿的學(xué)習(xí)過程中，進行獨立思考，積極探索，學(xué)會求索，學(xué)會自主全面的發(fā)展。

四、創(chuàng)造民主的教學(xué)氛圍

寬松民主的教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)好知識的重要條件，教師要重視教師和學(xué)生形成積極的關(guān)系，重視發(fā)揮學(xué)生對教師的信賴作用，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，在民主的教學(xué)氛圍中形成教學(xué)能力。教師要積極創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，重視在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，允許學(xué)生發(fā)表見解，通過科學(xué)的方法組織教學(xué)，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的教學(xué)相長。在教師和學(xué)生心中，沒有差生和好生的區(qū)別，沒有嘲笑和譏諷，沒有批評和指責(zé)，在民主的教學(xué)氛圍中，教師要用積極熱情的心態(tài)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造好的教學(xué)效果。

五、要對學(xué)習(xí)進行科學(xué)調(diào)控

教師要重視打好學(xué)生的知識基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并重視在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的成績。教師要重視學(xué)生自主選擇，等學(xué)生確定學(xué)習(xí)任務(wù)后，選擇自主的學(xué)習(xí)方式，通過提出問題，進行討論，可以調(diào)節(jié)速度，改變節(jié)奏，選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，增加記憶，重視理解，提高分析或綜合運用的能力，促進學(xué)生學(xué)會比較，學(xué)會想象。

參考文獻：

[1]祝玉賢.如何指導(dǎo)中學(xué)生進行英語自主學(xué)習(xí).珠江教育論壇，2011（02）.

[2]常釗.淺談如何開展高效英語課堂教學(xué)工作.中國校外教育，2012（09）.

（作者單位 內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）